SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW

Dokumenty w wersji docx: SZKOLNY_PROGRAM_WSPIERANIA_ZDOLNOSCI_I_TALENTOW_do_wyslania.docx

                                      Wykaz_zajec_dodatkowych_20172018.docx

 

 

WSTĘP

Bardzo ważnym zadaniem współczesnej szkoły jest odkrywanie i rozwijanie zdolności i talentów uczniów, wyposażenie ich we wszechstronną wiedzę i przygotowanie do dalszego rozwoju. W związku z tym opracowany został Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów, który pozwala odkrywać i rozwijać zainteresowania i umiejętności uczniów zdolnych, stwarzać warunki do osiągania sukcesów oraz promować ich na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.

 

Działania nauczycieli i uczniów wynikające z realizacji programu

 

Organizowanie konkursów międzyszkolnych i przygotowywanie do udziału w konkursach, turniejach i zawodach sportowych różnego stopnia i zakresu- –  wdrożenie uczniów do dokładności i samodzielności, poszerzania wiedzy, efektywnego współdziałania w zespole i skutecznego komunikowania się, konsekwentnego dążenia do celu. W młodszych klasach  to forma zabawy edukacyjnej.

 

Prowadzenie kół zainteresowań - praca z uczniem zdolnym została zindywidualizowana.

 - plany pracy uczniów zainteresowanych: historią, biologią, geografią, matematyką, j. polskim, j. angielskim, j. niemiecki,

- plan pracy z uczniami uzdolnionych muzycznie, plastycznie, sportowo, teatralnie

 

Przygotowywanie do prezentacji, inscenizacji i przedstawień – uczniowie uzdolnieni włączają się w organizację uroczystości szkolnych, przygotowywanie pod kierunkiem nauczycieli przedstawień, prezentowanie określonych ról na forum oraz swoich umiejętności tanecznych, aktorskich, recytatorskich i wokalnych.

 

Organizowanie wycieczek lokalnych, krajowych, krajoznawczo-turystycznych- –poprzez udział w wycieczkach uczniowie rozwijają umiejętności organizacyjne, twórcze myślenie, poznawają regiony Polski, ich historię, kulturę i zabytki. Aktywnie uczestniczą w wędrówkach pieszych w okolicy Kolska, opanowują umiejętność posługiwania się mapą i orientowania się w terenie.

 

KONCEPCJA PROGRAMU I SPOSÓB REALIZACJI

Adresatami programu są:

• uczniowie,

• dyrektor szkoły,

• wychowawcy i nauczyciele przedmiotu,

• nauczyciele świetlicy i nauczyciel biblioteki,

• pedagog szkolny,

• rodzice.

 

• OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

 

Program pracy z uczniem zdolnym zakłada jednolitość działań nauczyciela wspierającego oraz rodziców. Praca z dzieckiem szczególnie utalentowanym powinna być planowa, uporządkowana, systematyczna i celowa. Realizacja programu pracy z uczniem zdolnym zaczyna się na I etapie edukacji po dokonaniu przez nauczyciela rozpoznania w grupie uczniów. Odbywa się to na wszystkich lekcjach oraz zajęciach pozalekcyjnych. Realizacja programu odbywać się będzie w trakcie zajęć lekcyjnych i zajęć pozalekcyjnych takich jak: koła zainteresowań, zajęcia wynikające z organizacji pracy szkoły, oraz zajęcia z inicjatywy nauczyciela. Będzie realizowany w okresie trzyletnim z możliwością modyfikacji w kolejnych latach szkolnych.

SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU

1. Wyszukiwanie uczniów zdolnych za pomocą opracowanych narzędzi i procedur rozpoznawania uzdolnień.

2. Monitorowanie uczniów objętych systemem.

3. Stosowanie aktywizujących metod nauczania.

4. Stwarzanie warunków i możliwości dla aktywności twórczej.

5. Motywowanie uczniów do udziału w konkursach i zawodach.

6. Promowanie i nagradzanie osiągnięć i sukcesów.

7. Doskonalenie zawodowe nauczycieli (udział w warsztatach, szkoleniach, wykładach, konferencjach poświęconych problematyce pracy z uczniem uzdolnionym

 

 

• PODSTAWOWE CELE I ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Cele główne: 

--podniesienie jakości pracy szkoły,

-  stworzenie optymalnych warunków dla rozwijania zdolności, talentów oraz zainteresowań uczniów,

 

Cele szczegółowe:

 - uświadomienie uczniowi znaczenia samodoskonalenia w rozwoju jego osobowości

- diagnozowanie szczególnych uzdolnień uczniów

,-  wspieranie uczniów w ich działaniach samokształceniowych,-  przygotowanie do udziału w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych

-  rozwijanie indywidualnych zainteresowań, uzdolnień i talentów uczniów,

-  wyzwalanie u uczniów twórczej aktywności,

-  kształcenie umiejętności autoprezentacji,

-  poszerzenie treści programowych

 – wyposażenie uczniów w rozległą wiedzę wykraczającą poza program nauczania, 

- rozwijanie wrażliwości poprzez kontakt ze sztuką (teatr, kino, muzeum),

-  indywidualizacja pracy dydaktycznej pod względem treści możliwości uczniów.

- doskonalenie form współpracy z rodzicami w zakresie wspierania rozwoju i uzdolnień dzieci

- współdziałanie z instytucjami i organizacjami realizującymi zadania w zakresie pracy uczniem zdolnym

 

• PROCEDURY IDENTYFIKACJI UCZNIA ZDOLNEGO

„Szkolnym Programem Wspierania Zdolności i Talentów” objęci są uczniowie, którzy:  w toku zajęć edukacyjnych wyróżniają się na tle zespołu klasowego (realizują zadania- wykraczające poza podstawę programową)  uczestniczą w konkursach szkolnych i pozaszkolnych o charakterze- przedmiotowym i interdyscyplinarnym oraz osiągają znaczące sukcesy  mają udokumentowane osiągnięcia w dziedzinach pozaszkolnych-  wykazują zainteresowanie danym przedmiotem i chęć współpracy- z nauczycielem w rozwijaniu swoich pasji.

 

 Proponowane narzędzia identyfikacji i diagnozy uzdolnień :

- rozmowy z nauczycielami o osiągnięciach i sukcesach

-obserwacja ucznia na konkretnych zajęciach

 nominacje nauczycieli na podstawie rozmów w ramach zespołów przedmiotowych

-  wywiady i konsultacje indywidualne z rodzicami

-  osiągnięcia w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych

-  oryginalne wytwory pracy uczniów-

 

METODY I FORMY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM

 

INDYWIDUALNE:

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym na lekcji bez istotnego wykraczania poza nauczane treści odbywa się poprzez: 

przydzielanie dodatkowych do wykonania zadań w ramach omawianego tematu

-  prezentację opracowanych referatów tematycznie związanych z lekcją

-  powierzanie roli lidera grupy, asystenturę podczas zajęć

-  różnicowanie zadań kontrolnych i domowych

-  udzielanie pomocy koleżeńskiej uczniom z trudnościami szkolnymi-  stwarzanie sytuacji problemowych, zachęcających uczniów do wyciągania wniosków

- oceniania każdego pomysłu, samodzielnego układania zadań, rebusów, łamigłówek

 

Samodzielna praca ucznia nad zagadnieniami wykraczającymi poza program nauczania wskazanymi przez nauczyciela 

-pozalekcyjne konsultacje ucznia z nauczycielem

-  praca w oparciu o specjalnie przygotowane dla niego karty pracy i listy zadań

-  udzielanie wskazówek w rozwiązywaniu zadań uczniom zakwalifikowanym do udziału w konkursach z wykorzystaniem techniki komputerowej.

 

POZALEKCYJNE – GRUPOWE: 

-konkursy szkolne i międzyszkolne, treningi sportowe

-  zajęcia warsztatowe w kołach zainteresowań

-  włączanie uczniów w realizację projektów edukacyjnych

-  organizowanie wycieczek oraz rajdów krajoznawczo-turystycznych

-  obserwacje, doświadczenia, pokazy, występy artystyczne, przygotowywanie inscenizacji 

-udział w spotkaniach z ciekawymi ludźmi, wystawach, koncertach, warsztatach.-

 

 

• ZASADY WDRAŻANIA PROGRAMU:

1. Zasada otwartości i dostępności – otwartość zapewnia opiekę nad uczniem zdolnym na każdym etapie edukacji. Dostępność stwarza zainteresowanemu uczniowi możliwość rozwoju zdolności i talentów poprzez udział w różnych formach zajęć szkolnych i pozaszkolnych. Uczeń uzyskuje wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w procesie uczenia.

2. Zasada współdziałania i ciągłości – podmioty wspomagające realizację programu współpracują ze szkołą we wspieraniu uzdolnień i talentów ucznia na wszystkich etapach edukacji, nauczyciele współpracują ze sobą na zasadach partnerstwa i dialogu.

3. Zasada systematyczności w procesie doskonalenia nauczycieli – w szkole tworzone są warunki ciągłego rozwoju zawodowego w zakresie wiedzy i umiejętności pracy z uczniem zdolnym. Nauczyciele zobowiązani są do systematycznego doskonalenia zawodowego.

4. Zasada wspomagania rodziców – wspomaganie zainteresowanych rodziców w kierowaniu rozwojem uzdolnień i talentów dzieci poprzez dostęp do informacji i poradnictwa w tym zakresie.

 

• ZADANIA UCZESTNIKÓW PROGRAMU

Pogram będą realizować pracownicy szkoły: dyrektor, koordynator wspierania uzdolnień,  nauczyciele poszczególnych przedmiotów i kół zainteresowań, wychowawcy, pedagog, uczniowie i rodzice uczniów zdolnych.

 

ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY 

 

• stwarzanie nauczycielom możliwości pogłębiania wiedzy w zakresie pracy z uczniem zdolnym, organizowanie szkoleń w ramach WDN tematycznie związanych z problematyką ucznia zdolnego,
• zapewnienie warunków do realizacji programu wspierania zdolności i talentów,
•  promowanie nauczycieli pracujących z uczniem uzdolnionym i osiągających sukcesy.
• dbanie o  ofertę zajęć pozalekcyjnych
• współpraca z rodzicami, środowiskiem i władzami lokalnymi oraz organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na wspieranie uzdolnień i zainteresowań
•  promowanie i nagradzanie uczniów uzdolnionych, osiągających sukcesy

 

ZADANIA KOORDYNATORA (LIDERA ZDOLNOŚCI): 

 

• rozmowy z Dyrektorem (prezentacja idei programu, konsultacje w ramach realizacji programu),
• zainicjowanie powołania Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień i aktywna praca w zespole,
• prezentacja Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów podczas Rady Pedagogicznej,
• koordynacja współpracy z innymi  szkołami,
• prowadzenie spotkań Zespołu Wspierania Uzdolnień,
• monitorowanie działań promowania uczniów zdolnych na terenie szkoły i poza nią.

 

ZADANIA ZESPOŁU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ:

• wspieranie koordynatora w podejmowanych działaniach w zakresie pracy z uczniem zdolnym,
• współpraca w zakresie modyfikacji Programu Wspierania Zdolności i Talentów,
• tworzenie narzędzi identyfikacji i diagnozy uzdolnień,
• przeprowadzanie ewaluacji, opracowanie wniosków oraz ocena realizacji programu.

 

ZADANIA NAUCZYCIELI:

• pogłębianie wiedzy na temat pracy z uczniem zdolnym poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,

• systematyczna realizacja założeń Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów,

• opracowywanie indywidualnych programów i planów zajęć, dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów uzdolnionych,
• udział w realizacji projektów edukacyjnych pogłębiających zainteresowania uczniów,
• wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej w pracy z uczniem zdolnym,
• wdrażanie ucznia do pracy samokształceniowej i samodzielnego rozwiązywania problemów poprzez korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej,
• organizowanie konkursów szkolnych i międzyszkolnych,
• przygotowanie uczniów do udziału w konkursach na różnych szczeblach,
• przekazywanie informacji o sukcesach ucznia zdolnego dyrektorowi, radzie pedagogicznej i wychowawcy,
• promocja osiągnięć uczniów na terenie szkoły i poza nią,
• współpraca z Zespołem Wspierania Uzdolnień, rodzicami, wychowawcą i pedagogiem szkolnym,
• opracowywanie sprawozdań z podejmowanych działań i przekazywanie informacji o sukcesach uczniów przewodniczącym zespołów metodycznych do powadzonej przez nich dokumentacji.

 

ZADANIA PEDAGOGA:

• aktywne współuczestniczenie w diagnozowaniu uzdolnień uczniów,
• współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, nauczycielami i rodzicami,
• objęcie szczególną opieką uczniów zdolnych, których sytuacja emocjonalna tego wymaga.

 

ZADANIA UCZNIÓW:

• uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych z poczuciem odpowiedzialności za wyniki swojej pracy,
• udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, i dążenie do osiągnięcia sukcesu,
• samodzielne pogłębianie wiedzy i umiejętności z wykorzystaniem różnych źródeł informacji,
• udzielanie pomocy koleżeńskiej uczniom z trudnościami w nauce.

 

ZADANIA RODZICÓW:

• współpraca ze szkołą w celu podniesienia efektów kształcenia ucznia zdolnego,
•  wymiana informacji na temat zainteresowań dziecka.

 

SYSTEM PROMOWANIA UCZNIA ZDOLNEGO:

• prezentacja sukcesów uczniów poprzez szkolne media: radiowęzeł, tablica ogłoszeń, szkolna strona internetowa,
• informowanie o sukcesach na stronie internetowej szkoły
• nagradzanie uczniów na szkolnych apelach: dyplomy, nagrody rzeczowe,
• zamieszczanie informacji o sukcesach szkolnych uczniów w kronice szkolnej,
• wpisywanie uwag pozytywnych w dzienniczkach lekcyjnych,
• pochwały na godzinach wychowawczych i zebraniach z rodzicami,

 

EWALUACJA

• wywiady z nauczycielami, uczniami, rodzicami
• sprawdziany
• dyskusja, rozmowa
• sprawozdanie nauczycieli (okresowe i roczne)
• osiągnięcia uczniów i nauczycieli - wyniki sprawdzianów zewnętrznych.

 

OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA W REALIZACJI PROGRAMU:

• uczniowie odnoszą sukcesy na szczeblu miejskim, rejonowym, wojewódzkim, ogólnopolskim w konkursach, turniejach i zawodach sportowych,
• uczniowie wykazują postawy twórcze i większą samodzielność w rozwijaniu swoich zainteresowań i talentów,
• wzrosło zaangażowanie nauczycieli w pracy z uczniem zdolnym,
• upowszechnienie  osiągnięć przedmiotowych uczniów.