Aneta L.

 

Często się zdarza, że prezent lubi się powtarzać.

By tego uniknąć, My - Przedszkolacy, przesyłamy Księdzu serdeczne życzenia

oraz kwiatków moc, co by nie zwiędły w jedną noc:)

Drogi Księże Robercie!

Z okazji Twoich imienin, przyjmij proszę moc najserdeczniejszych życzeń,

ogromu łask Bożych, zdrowia i Światła Ducha Świętego.

Abyś zawsze doświadczał szczególnej troski Bożej Opatrzności, czerpał radość z podejmowania trudnych wyzwań,

oraz był otoczony serdecznymi przyjaciółmi, którzy nigdy nie zawiodą i zawsze będą wspierać modlitwą.

Dzieci, Młodzież, Rodzice, Dyrekcja i Nauczyciele Zespołu Edukacyjnego w Kolsku

 

 

JEST NAUKA ZDALNA ...

 

nadeszła też wiosna!

Słońce mocniej świeci, przylatują bociany, radują się dzieci!

Wszędzie słychać bociani klekot radosny, rolnicy w polu orzą - oznaki to wiosny!

Po polach chodzą dumne bociany, przyglądają się orce – widać wszędzie zmiany!

Witajcie bociany, ptaki radosne, my rolnicy was kochamy - zwiastujecie przecież wiosnę!

W CZASIE NAUKI ZDALNEJ, WCALE SIĘ NIE NUDZILIŚMY, TYLKO PILNIE ZADANIA WYKONYWALIŚMY!

Zajączki, zajączki, zajączki...
Zając zwierzakiem jest wyjątkowym,
długie ma uszy na czubku głowy.
Tymi uszami wciąż nasłuchuje,
czy nikt na niego dziś nie poluje.
Oczka ma śliczne, ogon mięciutki,i zawsze lubi być wesolutki.
Skacze wysoko, pełno go wszędzie,
szczęśliwy zając niech zawsze będzie !

 

(12.04-16.04.2021r.)

 

Kochane Żuczki!

 

W tym tygodniu będziemy mówić o tym, co to jest ,,szacunek”. Nie zabraknie również eksperymentów z wodą oraz innych ciekawych propozycji zabaw, a jednocześnie zadań, które na pewno Wam się spodobają:)) 

 

„F jak farby” - nauka czytania i pisania – głoska ,,F, f”

https://www.youtube.com/watch?v=-oFhAkZLGSU

 

Niegraficzne odtwarzanie wzoru. Dziecko otrzymuje po 3 patyczki lub kredki, z których układa literę F na dywanie.

„Kuchenni malarze” – zabawa grafomotoryczna. Dziecko na tacce z mąką rysuje palcem dowolny obrazek. Następnie demonstruje sposób pisania liter ,,f, F”.

 

Franciszek – słuchanie wiersza.

Fran/ci/szek // to /i/mię // mo/je/go // ku/zy/na. // 

Fran/ci/szek // dzień / każ/dy // od / ćwi/czeń // za/czy/na. // 

U/wa/ża, // że / jeś/li // ak/ty/wnie // dzień / zacz/nie, // 

gdy / już / noc // na/dej/dzie, // 

bę/dzie / mógł // spać/ smacz/nie. // 

 

Muzyczna gimnastyka

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

 

To, co ,,Żuczki” lubią najbardziej, zadania w książeczkach:

Karta pracy cz.4, str.2-7 – wypowiedzi na temat ilustracji, budowanie zdań poprawnych gramatycznie, czytanie globalne, określanie miejsca głoski i litery w wyrazach, ćwiczenia w czytaniu, ćwiczenia grafomotoryczne.

Karta pracy – czytanie i pisanie, str. 61-62 pisanie w tunelu, pisanie liter po śladzie, po kropkach 

i samodzielnie, pisanie po śladzie krótkich zdań, łączenie takich samych sylab, czytanie tekstu. 

Karta pracy – liczenie, str. 61-62 - rysowanie po śladzie i samodzielnie rysunku symetrycznego, przeliczanie, ćwiczenia w dodawaniu, pisanie liczb w kratkach, ćwiczenia w porównywaniu długości, wskazywanie prostokątów o tej samej długości, kolorowanie. 

 

BAJKA O SZACUNKU

https://www.youtube.com/watch?v=ZDw6cy_OSGI

Dla chętnych Dzieci – wykonanie ilustracji do bajki:))

 

„Pantomima” – zabawa parateatralna. Zabawa dla całej rodziny - odegranie scenek, np. dziecko siedzi na krześle, podchodzi starsza osoba i staje obok krzesła, dziecko podnosi się, wskazuje gestem i mówi: Proszę, niech pani usiądzie; dziecko bierze książkę, przegląda i rzuca na podłogę, a druga osoba podchodzi, podnosi książkę i odkłada na miejsce. Pozostali odgadują, jakie sytuacje zostały przedstawione, i w jaki sposób był wyrażony szacunek. 

 

„Fiołki” – zabawa plastyczna. Należy ustawić kompozycję - wazonik z fiołkami (lub innymi wiosennymi kwiatami: tulipanami, żonkilami, narcyzami) i dowolnego owocu. Dzieci mają za zadanie namalować tę kompozycję farbami plakatowymi. 

 

„Kleksy” – działanie dzieci. Dziecko składa na pół kartkę papieru i za pomocą, np. strzykawki upuszcza na jedną z połówek kilka kropel kolorowego barwnika. Następnie zagina kartkę  ponownie i mocno ,,prasuje” dłonią. Po chwili rozkłada i ogląda efekty. Opowiada o tym, co powstało, co kleks przypomina, nadaje swojej pracy tytuł.

„Wiosna w sztuce” – zabawa plastyczno-konstrukcyjna  - hiacynt.

https://www.youtube.com/watch?v=6orbrC9rDSY   

 

„Grzechotki” – zabawa konstrukcyjna. Dzieci do aluminiowych puszek po napojach wsypują ziarna grochu i zaklejają otwór taśmą samoprzylepną. Samą puszkę oklejają  papierem kolorowym według własnego pomysłu.  

 

„Kapela” – zabawa naśladowcza. 

https://www.youtube.com/watch?v=0XAinVz-_AM

 

1. Zebrał cudną Jaś kapelę, jakich w świecie jest niewiele. Są tam skrzypce, są tam basy. Cóż to będą za hałasy! (Podczas zwrotek Dzieci rytmicznie klaszczą)

Ref.: Dylu, dylu na badylu, (Naśladują grę na skrzypcach). 

Firli, firli,(Naśladują grę na flecie, przebierając palcami).

Plum, plum (Rozstawionymi palcami uderzają w podłogę). 

Fiku-miku na patyku, (Robią młynki palcami wskazującymi). 

Tralalala, (Stykają ze sobą kolejne palce obu dłoni). 

bum, bum, bum! (Klaszczą). 

2. Na skrzypeczkach Jaś wygrywa, Nowych gości wciąż przybywa. Na skrzypeczkach i na basach Przygrywają jak na wczasach. Ref.: Dylu, dylu… 

„Artystyczna woda” – doświadczenie. Potrzebne: 6 szklanek, woda, farbki w 3 kolorach, papierowy ręcznik, czarny pisak. Do 3 szklanek nalewamy wodę tak, by sięgała do połowy szklanki. Zaznaczamy na szklankach poziom wody czarnym pisakiem. Wodę w każdej szklance zabarwiamy innym kolorem farby. Ustawiamy szklanki w szeregu tak, by co druga była pusta. Z ręczników zwijamy sznurki i łączymy nimi szklanki w szeregu. Podsumowanie obserwacji.

 

WIOSNA, ACH TO TY!

(06.04.-09.04.2021r.)

 

„Rapowanie na przywitanie” – powitanka. 

Beata Gawrońska 

 

Kiedy przyjdę do przedszkola, (Dzieci maszerują w miejscu)

raz i dwa, raz i dwa. (Dzieci poruszają 4 razy naprzemiennie rękami ukośnie w dół)

Przywitania to jest pora, (Dzieci machają dłońmi na wysokości twarzy raz w prawo, raz w lewo)

raz i dwa, raz i dwa. (Dzieci poruszają 4 razy naprzemiennie rękami ukośnie w dół). 

Gdy „dzień dobry” głośno powiem, (Dzieci rytmicznie klaszczą 4 razy)

raz i dwa, raz i dwa. (Dzieci poruszają 4 razy naprzemiennie rękami ukośnie w dół). 

„Piątkę” przybiją dłonie obie, (Dzieci przybijają piątki z osobami z obu stron)

raz i dwa, raz i dwa. (Dzieci poruszają 4 razy naprzemiennie rękami ukośnie w dół). 

Tobie podam rękę prawą, (Dzieci podają rękę osobom z obu stron)

raz i dwa, raz i dwa. (Dzieci poruszają 4 razy naprzemiennie rękami ukośnie w dół). 

Tu „żółwika” zrobię żwawo, (Dzieci robią żółwika z osobami z obu stron)

raz i dwa, raz i dwa. (Dzieci poruszają 4 razy naprzemiennie rękami ukośnie w dół). 

Tak w przedszkolu się witamy, (Dzieci zawiązują koło przez podanie rąk)

bo lubimy się i znamy. (Dzieci kładą obie ręce na ramionach osób z jednej i drugiej strony).

 

„Fruwające piórka” – zabawa ruchowa. Przed przystąpieniem do zabawy, dziecko robi dla siebie wachlarz z papieru, a następnie bierze jedno piórko i ma je utrzymać w powietrzu, dopóki gra muzyka (Antonio Vivaldi - ,,Wiosna”) . W pierwszej rundzie dziecko utrzymuje piórko w powietrzu, dmuchając, w drugiej – machając wachlarzem.

 

https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

 

To, co ,,Żuczki” lubią najbardziej – zadania:))

 

1. Karta pracy cz.3, str.36–37 – rozmowa na temat satysfakcji z pracy na podstawie ilustracji, czytanie prostych tekstów, kontynuowanie rytmu. 

 

2. Utrwalenie literki ,,C”

Karta pracy cz.3, str.38–39 – wskazywanie miejsca głoski w wyrazie, dobieranie podpisów do obrazków, plątaninki literowe, pisanie liter, ćwiczenia w czytaniu. 

 

3. Karta pracy – Czytanie i pisanie str. 53-54 – odszukiwanie liter c, C wśród podobnych kształtów, pisanie po śladzie, po kropkach i samodzielnie.

 

https://www.youtube.com/watch?v=MsYQ8e-iY-8

 

4. Karta pracy cz.3, str.40 – utrwalenie pisowni cyfry ,,8”.

5. Karta pracy – Liczenie, str. 53-54 – ćwiczenie grafomotoryczne.

 

Działanie Dzieci - ,,Kalendarz pogody” - praca twórcza.

 

Słuchanie wiersza - KWIETNIOWE PSOTY.

 

Co ty kwietniu pleciesz? Zimy nie ma wiosną.

Popatrz, motyl i biedronka, Chcą opalać się na słonku. 

Kwiecień – plecień, co przeplata, trochę zimy, trochę lata. 

Trochę lata będzie zimą, schowaj się pod peleryną. 

Chcemy do przedszkola, iść bez parasola. 

Wietrzyk wieje, świeci słońce, żaby skaczą już na łące. 

Kwiecień – plecień, co przeplata, trochę zimy, trochę lata. 

Trochę lata będzie zimą, schowaj się pod peleryną. 

 

Dla chętnych Dzieci:))

„Cytrynowe batiki” – zabawa plastyczna. Dzieci przygotowują sok z kilku cytryn. Kartki (najlepiej kredowane) pokrywają dużą ilością wody. Tak przygotowaną kartkę malują, co najwyżej dwoma kolorami farb akwarelowych, mocno rozwodnionych. Potem zakraplają pipetkami sok cytrynowy i obserwują efekt. Zostawiają do wyschnięcia. W tym czasie rysują i kolorują na drugiej kartce dowolne elementy krajobrazu, np. dom, drzewo (wielkości całej kartki), chmurę, krople deszczu. Wycinają i naklejają na wyschniętą kolorową kartkę. 

 

„Lemoniada” – wykonanie lemoniady (od ang. lemon – cytryna), czyli po polsku cytronety. Potrzebne: dzbanek, 2 cytryny, plastikowy nóż, woda mineralna, miód. Przygotowanie lemoniady według ustalonej kolejności wykonywania czynności: umycie cytryn, pokrojenie na ćwiartki, wrzucenie do dzbanka, dodanie 2 łyżek miodu, zalanie włożonych składników wodą mineralną, odstawienie na chwilę, degustacja. 

 

Praca techniczna - ,,Bocian z płatków kosmetycznych”. Potrzebne: 4 płatki kosmetyczne,  niewielki kawałek czerwonego i czarnego papieru, klej, nożyczki, patyczek od szaszłyków. Do patyczka przyklejamy (obustronnie) płatki kosmetyczne – góra i dół. Z kartki w kolorze czerwonym odcinamy 2 takie same paski oraz trójkąt, który będzie dziobem, z koloru czarnego wycinamy kółko, które tniemy na pół (skrzydła) oraz małe kółeczko (oko). Wszystkie części bociana sklejamy w całość.

A tutaj filmik:))

https://www.youtube.com/watch?v=N4g5N6JNFIo

 

Eksperyment - ciecz nienewtonowska.

Na koniec spróbujemy ,,złapać wodę” tak, aby nie przelewała nam się przez ręce! I nawet przez chwilę będzie to możliwe, gdy zrobimy, tzw. ciecz nienewtonowską.

 

Potrzebne:

• 1/2 szklanki wody

• 1 szklanka mąki ziemniaczanej

 

Uda nam się złapać wodę w ręce, gdy dodamy do niej mąkę ziemniaczaną. Uzyskana papka jest fascynująca w dotyku. Zgniatana w rękach ma konsystencję plasteliny, a pozostawiona sama sobie przelewa się przez palce. Koniecznie musicie tego spróbować! Drogie Dzieci, zaproście również do tej zabawy Wasze Rodzeństwo i Rodziców.

 

ŚWIĘTA WIELKANOCNE TUŻ, TUŻ …

(29.03- 31.03.2021r.)

 

„Pisanki” – rozmowa z dziećmi.

,,Garść informacji”

Pisanki – pisanie wzorów gorącym woskiem na skorupce, barwienie, zdejmowanie wosku i ponowne nakładanie i barwienie w innym kolorze (metoda batikowa).

Kraszanki – wydrapywanie w zabarwionej skorupce cienkich linii. Różne sposoby wykonania w zależności od regionu.

Naturalne barwniki do jajek (łupiny cebuli, sok z buraka, sok z czerwonej kapusty) 

 

,,Pisanki” - działanie dzieci. 

Dziecko ma jajko na twardo w skorupce. Owija je kilka razy dość grubym sznurkiem i wkłada do słoja z przygotowanym barwnikiem. (Efekt końcowy drugiego dnia):))

Na drugi dzień:

Dziecko zabezpiecza ręce rękawiczkami jednorazowymi i z pomocą rodzica wyjmuje jajko, odwija sznurek, ogląda efekty pracy. Nadziewa jajko na wykałaczkę i wstawia, np. do doniczki lub pojemnika z posianym owsem. 

 

To, co Żuczki lubią najbardziej, zadania w książeczkach:

 

Praca z książką cz. 3, str. 55-56 – ćwiczenia w czytaniu i liczeniu, kolorowanie według instrukcji, logiczne myślenie. Dla chętnych: zadania na stronach: 53-54

Praca z książką – czytanie i pisanie, str. 60 – rysowanie po śladzie, kreślenie ornamentów, pisanie wyrazów po śladzie. 

Praca z książką – liczenie, str. 57-58 – ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu, ćwiczenia w logicznym myśleniu, pisanie cyfr w liniaturze. Dla chętnych: zadania na stronach: 59-60

 

„Wielkanocny koszyczek” – rozmowa z dziećmi. Poznanie symboliki elementów w koszyku wielkanocnym, budowanie wypowiedzi. 

 

Jajko – symbol nowego życia, odrodzenia. Podczas śniadania wielkanocnego dzielimy jajko na tyle części, ile jest osób przy stole, i składamy sobie życzenia.

Baranek – symbol zmartwychwstałego Jezusa. 

Chleb – symbol ciała Chrystusa, to pokarm niezbędny do życia, symbolizuje dostatek. 

Sól – symbol gościnności (witanie chlebem i solą). Kiedyś wierzono, że sól odstrasza zło.

Kiełbasa – symbol obfitości i dostatku. 

Ciasto (Babka wielkanocna) – symbol naszych umiejętności i talentów.

Chrzan – symbol zdrowia i siły fizycznej. 

 

 „Święta Wielkanocne” – utrwalenie piosenki. 

 

„Wielkanocny koszyczek” – zabawa językowa. Dzieci układają zagadki na temat produktów znajdujących się w koszyku. Kolejno je prezentują, a domownicy podają rozwiązania:))

  

,,Kuchcikowo”- przepis na „muffinki.

 

Składniki:

1,5 szkl. mąki pszennej 

1 jajko 

2 łyżki cukru

150 ml oleju

1,5 szkl. jogurtu naturalnego

2 łyżeczki proszku do pieczenia 

szczypta soli 

Do ozdobienia: cukier puder, pisaki cukrowe itp.  

Przygotowanie: łączymy ze sobą składniki suche – przesiewamy mąkę, dodajemy sól, proszek do pieczenia, cukier i wszystko mieszamy. Do osobnej miski wbijamy jajko. Do niego dolewamy olej i jogurt – miksujemy. Składniki mokre wlewamy do suchych i dokładnie mieszamy. Masę nakładamy do foremek (wcześniej można przygotować papierowe foremki), do 2/3 wysokości. Pieczemy 20–30 min w 170˚ C, w piekarniku z termoobiegiem. Z porcji wychodzi 12 babeczek. 

Na koniec posypujemy (przez sitko) muffinki cukrem pudrem. Pycha:))

 

„Zwierzątka na stole” – zabawa plastyczno-konstrukcyjna. 

Działanie dzieci – wykonywanie zajączka i kurczaczka jako obrączki do serwetek. 

Zajączek: 2 paski białego papieru, szerokości ok. 5 cm i długości ok. 16 cm i 13 cm. Oba paski dzieci sklejają w rulony i naklejają krótszy na dłuższy. Wycinają kształt zajęczych uszu – prostokąt, składają na pół wzdłuż dłuższego boku i od strony zgięcia wycinają łuk. Naklejają uszy na głowie. Z kolorowego papieru wycinają łapki zająca w kształcie łez i naklejają na nich całą postać. Wycinają i naklejają szczegóły – oczy, nos, wąsy. W środek tułowia wkładają złożoną serwetkę. Zajączki zostaną wykorzystane do dekoracji stołu. 

Tak samo dzieci robią kurczaczka. (2 paski żółtego papieru). Dodatkowo - niewielki kawałek pomarańczowego lub czerwonego papieru składają na pół i wycinają dziób. Łączą wszystkie elementy. Tu także wkładają do tułowia złożoną serwetkę. 

 

„Nasz śmigus” – rozmowa z dziećmi.

Rozmowa z dziećmi na temat zwyczaju oblewania wodą w lany poniedziałek.

Garść informacji: śmigus-dyngus to tak naprawdę dwa odrębne zwyczaje, które obchodzono tego samego dnia – w Poniedziałek Wielkanocny. Śmigus to zwyczaj obchodzenia przez gospodarza na wsi swoich pól i polewania ich wodą w celu zapewnienia urodzajnych plonów. Natomiast dyngus to zwyczaj obdarowywania kiełbasą i jajkami osób, które przychodziły i składały życzenia. 

 

Eksperyment - ,,Zaczarowane jajko” (potrzebne: 2 szklanki, 2 jajka, woda)

Należy napełnić dwie szklanki wodą. Do jednej trzeba wsypać sól i ją rozmieszać. Wnioski: 

w jednej szklance jajko będzie tonąć, a w drugiej pływać. Dlaczego tak się dzieje, jak myślicie? 

 

Zając z papierowej dłoni – praca plastyczna (potrzebne: kartka papieru kolorowego, nożyczki, niewielki kawałek białego papieru (do zrobienia zębów zajączkowi), pisak czarny/marker. Należy odrysować dłoń na kartce papieru, następnie ją wyciąć. Z papierowej dłoni zginamy palec mały oraz kciuk, natomiast palec środkowy wycinamy. Na środku rysujemy oczy oraz nos, i przyklejamy zęby (2 niewielkie prostokąty wycięte z białej kartki). Gotowe:))

 

Zajączek ze skarpetki – potrzebne materiały: mała skarpetka (najlepiej w kolorze jednolitym), mały lejek, ryż, nożyczki, sznurek (typu dratwa), wstążeczka (około 20 cm), niewielka kartka białego papieru (na wycięcie oczu), czarny pisak/marker. Do skarpetki (za pomocą lejka) wsypujemy ryż, następnie związujemy skarpetkę w dwóch miejscach (oddzielając uszy i głowę). Zawiązujemy wstążeczkę wokół szyi zajączkowi, górną część skarpetki tniemy na pół – to będą uszy, doklejamy oczy. Gotowe:))

Kochane Dzieci!

Dużymi krokami zbliżamy się do WAKACJI! 

W ramach podsumowania tego roku, chcę wyrazić ogromną dumę z Waszych postępów.  

Ostatnie dni przed wakacjami, poświęcimy głównie na powtarzanie i utrwalanie liter. 

Nie zapominając, że 23 czerwca obchodzimy DZIEŃ TATY!

 

22.06.2020r. 

 

1. Sowa Mądra Głowa uczy samogłosek – film edukacyjny.

https://youtu.be/4Qm9YgDemhQ

 

2. Wiersz o samogłoskach 

M. Makarewicz

Poprzez miasta, poprzez wioski

Wiezie pociąg samogłoski.

Koła nucą refren ten:

aą, eę – aą,eę…

Mknie przed siebie, w słońcu lśni

Głośno gwiżdże – i, ii, iii…

Pośród różnych dźwięków stu

Skrzypi wagon – y, o, u – y,o, u…

 

3. Powtarzamy samogłoski i okrzyki wydawane w różnych sytuacjach.

https://youtu.be/3erfycMFKQw

 

4. Powtórz samogłoski krótko i długo: 

a………..a…………a……….aaaaaaa,

o………..o…………o……….oooooo, 

u………..u…………u……….uuuuuu, 

e………..e…………e………..eeeeeee, 

y………..y…………y………..yyyyyy,

i…………i………….i…………iiiiiiiiii.

 

23.06.2020r. 

 

DZIEŃ TATY

Propozycja na upominki z okazji Dnia Taty. Inspiracją będzie kawa!

 

1. Kawowy świecznik.

Do jego wykonania potrzebujemy: ziarenek kawy, kleju (magik, wikol), słoiczek, wstążki i oczywiście świeczki, którą włożycie na końcu do środka. Świecznik można dowolnie ozdobić, przyklejając ziarenka kawy (np. narysować klejem na słoiczku wzór serduszka, a następnie oklejać je dookoła kawą). Na koniec wystarczy ładnie przewiązać wstążką i gotowe!

2. Kawowa torebeczka.

Do jej wykonania potrzebujemy: papierowej torebki, ziaren kawy, kleju (magik, wikol), celofanu, wstążki, kolorowego papieru. Do celofanu wsypujemy kawę i związujemy wstążką, a następnie ziarenkami kawy ozdabiamy papierową torebkę, do której włożymy kawowy pakuneczek. Z kolorowego papieru można wyciąć serduszko, na którym napiszecie swoje imię. Do papierowej torebeczki można również włożyć przygotowany wcześniej świecznik lub upieczone ciasteczka (przepis już znacie)!

24.06.2020r. 

 

1. Zabawy ruchowe - Akrobatyczne litery.

https://www.youtube.com/watch?v=OqKLV03E_Ww

2. Utrwalamy wszystkie literki, które poznaliśmy.

https://youtu.be/TlP_sF3lZ_0

 

25.06.2020r. 

POWTARZAMY, BO TO JUŻ ZNAMY! 

1. Nazwy - dni tygodnia, miesięcy i pór roku. 

26.06.2020r. 

 

Żeby wakacje były przyjemne i bezpieczne, musicie - Drogie Dzieci, zachowywać się w odpowiedni sposób. Posłuchajcie wiersza z wakacyjnymi radami i postarajcie się je zapamiętać. 

Wakacyjne rady 

Wiera Badalska 

Głowa nie jest od parady, służyć ci musi dalej. Dbaj więc o nią i osłaniaj, kiedy słońce pali. 

Płynie w rzece woda chłodna, bystra, czysta, tylko przy dorosłych z kąpieli korzystaj. 

Jagody nieznane, gdy zobaczysz w borze: Nie zrywaj! Nie zjadaj! – bo zatruć się możesz. Urządzamy grzybobranie, jaka rada stąd wynika: 

Gdy jakiegoś grzyba nie znasz, nie wkładaj go do koszyka. 

Biegać boso jest przyjemnie, ale ważna rada: – idąc na wycieczkę pieszą dobre buty wkładaj! 

 

Drodzy Rodzice! 

Po lekturze wiersza warto porozmawiać z dzieckiem na temat jego treści. Poprośmy dziecko o wymienienie wszystkich rad, które się w nim znalazły, a następnie wspólnie z dzieckiem je omówmy. Dziecko może zaproponować inne wakacyjne rady, które może narysować!

 

29.06.2020r.

 

1. „Bezpieczne wakacje” – które zdanie jest prawdziwe, a które jest fałszywe?

Przykłady zdań: 

• Na plaży można palić ognisko.

• Gdy świeci słońce, należy smarować się kremem do opalania. 

• Biała flaga oznacza, że można się kąpać. 

• Można chodzić po wydmach. 

• Można spacerować po górach w klapkach. 

• Na plaży nie można śmiecić. 

• Podczas jazdy na rowerze trzeba mieć kask. 

• Można wchodzić do wody na niestrzeżonej plaży. 

2. ,,Kropelka złotych marzeń” –  osłuchanie z piosenką: 

https://www.youtube.com/watch?v=LxOSF8IDYTo

 

3.  „Na wakacjach” – zabawa dramowa dla całej rodziny. 

Odgrywanie scenek mogących zdarzyć się w czasie wakacji, np. Zgubiłeś się na plaży, co robisz? Jesteś na basenie i zauważyłeś, że ktoś tonie, co robisz? Jesteś świadkiem wypadku drogowego, co robisz? Siedzisz na plaży i widzisz małe dziecko wchodzące do wody. W pobliżu nie widać jego rodziców, co robisz? 

 

30.06.2020r.

 

1. Pomysł na zabawy i eksperymenty z BALONAMI.

https://www.youtube.com/watch?v=OYoC2YSpI9Q

 

2. Ćwiczenia na świeżym powietrzu – BO W ZDROWYM CIELE, ZDROWY DUCH!

https://youtu.be/Pkr6RYnN4IU

 

Kochane Dzieci!

 

W tym tygodniu poznacie najważniejsze pasma górskie w Polsce oraz nazwy miejscowości położonych w górach. Zastanowicie się, o czym należy pamiętać, gdy wyrusza się w podróż. Stworzycie listę rzeczy, które są niezbędne, np. na wycieczce w górach; na wakacjach nad morzem; na wycieczce w lesie; nad wodą; na łące. A więc, ŻUCZKI – DO DZIEŁA!

 

15.06.2020r. (poniedziałek)

 

Temat: W górach!

 

1. Pomysł na ćwiczenia gimnastyczne:

„Rajd rowerowy” – dziecko kładzie się na plecach i naśladuje jazdę rowerem do słów rymowanki: Jedzie rowerek na spacerek, jaki z tyłu ma numerek (Rodzic może się zapytać dziecka - ile to jest, np.: 2+2?). Następnie wjeżdża pod górkę – zwalnia; zjeżdża z górki – przyspiesza:)

Taniec Zygzak: 

https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs&list=PLh-uyy44bPNrFVXi0_3iSvHMPLVPEIMht

2. Słuchanie wiersza - Góry, nasze góry 

Janina Porazińska 

Góry, nasze góry. Hale, nasze hale. Kto was zna tak dobrze, jako my, górale. 

Góry, nasze góry. Wy, wysokie szczyty. Kto was przewędrował? Góral rodowity.

Po wysłuchaniu wiersza, warto zadać dziecku pytania, typu: Kto to jest góral? Gdzie według wiersza góral wypasa owce?, Co to są hale?, Jak nazywa się góral, który zajmuje się wypasem owiec na halach?

Prezentacja słów: hale, baca, owce, Tatry. Dziecko je czyta, a następnie układa słowa z liter ALFABETU.

3. „W górach” – zapoznanie dziecka z nazwą najwyższych polskich gór i ich szczytami. Rodzic pokazuje dziecku na mapie Polski pasmo Tatr. Prezentuje napis Tatry, który dziecko odczytuje. Następnie dziecko stara się odczytać nazwy rzek, które mają swoje źródła w Tatrach, oraz nazwy miejscowości z tego regionu. Rodzic wspólnie z dzieckiem omawia góralskie tradycje: stroje ludowe, gwarę i potrawy. 

STROJE LUDOWE: https://www.youtube.com/watch?v=UgUs7-Yaj04

4. Karta pracy (część4, strona 36) – doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowej, dekodowanie.

5. Karta pracy (część 4, strona 37) – doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych, pobudzanie kreatywności.

 

16.06.2020r. (wtorek)

Temat: Nad wodą.

 

1. „Nad morzem” – Rodzic prezentuje dziecku na mapie Polski obszar Morza Bałtyckiego. Zachęca dziecko do podawania nazw państw, które mają dostęp do morza, odczytuje nazwy polskich rzek, które do niego uchodzą. Następnie zadaniem dziecka jest rozpoznawanie i wyodrębnienie głoski w nagłosie i wygłosie słów: mewa, fale, wiatr oraz ułożenie nowych słów, zaczynających się od wyodrębnionych głosek. 

2.  „Zapamiętaj ten wzór” – Rodzic układa ze sznurka na dywanie wzór fali. Dziecko chodzi wzdłuż sznurka drobnymi kroczkami. Następnie rodzic usuwa sznurek, a dziecko idzie według zapamiętanego wzoru.

3. „Tacka z piaskiem” – zabawy grafomotoryczne z wykorzystaniem tacki z piaskiem do rysowania. Dziecko wykonuje rysunki według własnego pomysłu – palcem, patykiem, drugą stroną kredki. Następnie odwzorowuje gotowy obrazek na papierze. Może także posmarować wybrane elementy obrazka klejem i posypać je piaskiem.

4. Karta pracy (część 4, strona 38) – doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych, pobudzanie kreatywności.

 

17.06.2020r. (środa)

Temat: Podróże małe i duże.

 

1. „Wyruszamy w podróż” – rozmowa kierowana na temat planowania podróży. Rodzic pyta dziecko: O czym należy pamiętać, gdy wyrusza się w podróż? Dziecko tworzy listę rzeczy, które są niezbędne, np. na wycieczce w górach, na wakacjach nad morzem, na wycieczce w lesie, nad wodą, na łące. Następnie rodzic omawia środki transportu, którymi można udać się w podróż. Prezentuje bilety lotnicze, autobusowe i kolejowe. Wspólnie z dzieckiem odczytuje informacje o podróży, zamieszczone na biletach. Pokazuje dziecku różne przewodniki turystyczne. Zwraca uwagą na atrakcje turystyczne danego regionu, miejsca, które warto zobaczyć.

2. Przypomnienie numerów alarmowych: 112, 999, 998, 997.

Piosenka - ,,Znam numery alarmowe”: https://www.youtube.com/watch?v=EoeHbcDItx0

3. Karta pracy (część 4, strona 39) – układanie rytmów, doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych, przeliczanie, odwzorowywanie, kodowanie, ćwiczenie logicznego myślenia.

 

18.06.2020r. (czwartek)

Temat: Moi przyjaciele.

 

1. „Mój przyjaciel” – rozmowa na temat przyjaciół, próba określania, kto to jest przyjaciel? Rodzic zadaje pytania naprowadzające: Kogo nazywamy przyjacielem? Czym przyjaciel różni się od kolegi? Jak powinien się zachowywać przyjaciel? Co to znaczy, że prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie? Czy masz w przedszkolu przyjaciela? Następnie dziecko kończy zdanie: Mój przyjaciel jest… – stara się dodać, jak najwięcej określeń. Słuchanie utworu : ,,Przyjaciele”

https://www.youtube.com/watch?v=DOvCW7lPlY4 

2. Karta pracy (część 4, strona 40) – doskonalenie zdolności grafomotorycznych, stymulowanie kreatywności.

3. PRACA DLA CHĘTNYCH: „Strój kąpielowy” – zabawa plastyczna. Dziecko wycina z kolorowego papieru, kształt stroju kąpielowego (kostium dla dziewczynki/ szorty dla chłopca). Następnie ozdabia je za pomocą rysunków, wyciętych z czasopism. Na koniec przyczepia stroje do sznurków klamerkami do bielizny.

 

19.06.2020r. (piątek)

Temat: Lato wreszcie!

 

1. „Moja wyspa” – praca techniczna. Rodzic przygotowuje materiał plastyczny i przyrodniczy: piasek, kamyki, patyczki, kawałki kory, piórka, masę solna, plastelinę. Daje dziecku także rolkę po papierze toaletowym, plastikowe zakrętki, plastelinę, drobne koraliki. Dziecko przygotowuje swoją wyspę na talerzyku jednorazowym, wypełnia go grubą warstwa masy solnej z piaskiem, którą zagospodarowuje według własnego pomysłu. Wyspę układa na oceanie zrobionym na pogniecionej, przezroczystej folii, pod którą wkłada muszle, kamyki i cienkie paski zielonej krepiny. Na koniec, dziecko opowiada o swojej wyspie – co się na niej znajduje, jak można spędzić na niej czas, z kim chciałoby się tam znaleźć?

2. „Morze i plaża” – zabawa plastyczna. Dziecko maluje farbami na dużym arkuszu papieru morze i plażę. Następnie macza stopy w brązowej farbie i odciska je na plaży - na rysunku:)

3. Blok zajęć o emocjach – szczęście. 

„Szczęście” – diagram. 

Rodzic przygotowuje duży arkusz papieru z rozrysowanymi polami diagramu. Hasła są ułożone kolejno w poziomie, a rozwiązanie – umieszczone w pionowej kolumnie, oznaczonej kolorem. Rodzic informuje dziecko, że gdy odgadnie hasła, dowie się, jakie uczucie towarzyszy wielu osobom, gdy rozpoczynają się wakacje. Po rozwiązaniu wszystkich haseł, dziecko odczytuje z rodzicem rozwiązanie krzyżówki. 

Hasła: 1. Świeci wysoko na niebie. (słońce) 2. Jedziemy tam, by pływać wśród fal. (morze) 3. Możesz nim pojechać na wakacje po torach. (pociąg) 4. Możesz w niej latem łowić ryby. (rzeka) 5. Powstaje na niebie po burzy. (tęcza) 6. Z nią najlepiej smakują latem truskawki. (śmietana) 7. Zaczynają się, gdy kończy się rok szkolny. (wakacje) 8. Śpisz pod nim na biwaku. (namiot) 9. Pakujesz go, gdy jedziesz na wycieczkę. (plecak)

 

Kochane Dzieci!

 

W tym tygodniu porozmawiamy o zjawiskach atmosferycznych, charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Zapoznacie się z różnymi zjawiskami pogodowymi i ich symbolami, a następnie stworzycie mapę pogody. Wykonacie również prace plastyczne. Nie zabraknie też eksperymentów z kolorami.  A więc, ZACZYNAMY!

 

08.06.2020r. (poniedziałek)

Temat: Kolory lata.

 

1. Osłuchanie z piosenką - ,,Po łące biega lato”

Piosenka dostępna na stronie :https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E

2.  „Przetwory owocowe” –  Drodzy Rodzice, na początku warto zadać Dziecku pytania – Jakie letnie owoce znajdziemy w lesie? (jagody, poziomki) Jakie owoce rosną latem w ogrodzie? (truskawki, poziomki, maliny) Co można zrobić z letnich owoców? (soki, dżemy, konfitury, kompoty, galaretki). Pokażmy Dziecku słoiki, w których są przetwory owocowe. Niech Dziecko rozpozna po zapachu, z jakich owoców jest ten przetwór. Następnie niech spróbuje przetwór z danego słoika. Sprawdzi, czy dobrze odgadło!

3.  „Poranny trening śpiewu ptaków” – ćwiczenia narządów artykulacyjnych. 

Dziecko wciela się w rolę ptaka, które ćwiczy głos przed porannym śpiewem. 

Rodzic za pomocą określonych gestów pokazuje Dziecku, jakie ma wydobywać dźwięki: wysoko uniesiona ręka – Dziecko wysoko piszczy: pi, pi, pi…; zataczanie koła palcem wskazującym – Dziecko naśladuje odgłos: trr… na różnych wysokościach; rytmiczne poruszanie palcem wskazującym – Dziecko rytmicznie wypowiada: czy, czy, czy…;  falisty ruch ręką – Dziecko mówi: fi ju, fi ju, fi ju… na różnych wysokościach. 

4. Drodzy Rodzice, serdecznie zachęcam do wybrania się z Dzieckiem na wycieczkę do pobliskiego parku/lasu/łąki, aby poobserwowało barwy w przyrodzie, a przy okazji przypomniało sobie nazwy kwiatów i innych roślin.

5. „Letnie memo” – zabawa dla całej Rodziny!. Każdy uczestnik dostaje dwa papierowe talerzyki i rysuje na nich proste symbole, kojarzące mu się z latem. Symbole muszą być takie same. Talerzyki zostają ułożone dnem do dołu na dywanie. Każdy z uczestników (kolejno) szuka identycznych talerzyków. Wygrywa osoba, która zbierze ich najwięcej!

6. Karta pracy (część 4, strona 34) – przeliczanie, doskonalenie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej i zdolności grafomotorycznych.

 

09.06.2020r. (wtorek)

Temat: Burza.

 

1. Pomysł na poranne ćwiczenie gimnastyczne.

„Orzeźwienie” – potrzebna będzie butelka plastikowa. 

Dziecko w siadzie klęcznym kładzie butelkę przed kolanami, dłonie na butelce – odsuwa butelkę szybkim ruchem w przód i przysuwa do kolan. Potem w leżeniu przodem zgina ręce w łokciach, dłonie trzyma na podłodze przy barkach, butelkę stawia w małej odległości od twarzy. Robi głęboki wdech nosem i silny wydech ustami w stronę butelki. Powtarza ćwiczenie kilkakrotnie, starając się silnym wydechem przewrócić butelkę. Następnie w leżeniu przodem trzyma butelkę w jednej ręce i przekazuje ją ruchem okrężnym z ręki do ręki przed twarzą i za plecami w jednym i w drugim kierunku (ręce cały czas proste w łokciach). Na koniec - w leżeniu na plecach, trzyma oburącz butelkę za głową. Butelka leży poziomo. Podnosi nogi i ręce - i stara się dotknąć stopami butelkę, po czym wraca do pozycji wyjściowej.

2.  Burza – zagadka. Rodzic zaprasza Dziecko do wysłuchania zagadki.  

Co się dzieje tam u góry? Wielką wojnę toczą chmury? Wciąż na siebie nacierają. I strzelają, i błyskają? Co się tam na górze dzieje? Że się nam na głowy leje? Od błyskawic niebo trzeszczy. A nam w butach chlupie deszczyk. Ciemne niebo dudni, świeci… Co się dzieje tam na górze? Wiedzą to na pewno dzieci: Oglądamy groźną… (burzę). 

Po przeczytaniu zagadki warto poprosić Dziecko, aby nazwało dźwięki, które w niej opisano. Następnie poprowadźmy rozmowę: Jak należy się zachować w czasie burzy? Dziecko formułuje swoje przypuszczenia lub dzieli się swoją wiedzą. Następnie Rodzic podsumowuje zdobyte informacje. Podczas burzy – należy unikać wysokich obiektów, nie wolno przebywać w wodzie ani na odkrytym terenie, chować się pod drzewami. Należy unikać metalowych przedmiotów i nie przebywać w ich pobliżu. Nie wolno rozmawiać przez telefon komórkowy!

3. „Co słyszysz?” – ćwiczenia słuchowe. Włączenie nagrania (odgłosy deszczu, nadciągającej burzy)  https://www.youtube.com/watch?v=5JBsAPRJeBY

Dziecko stara się rozpoznać, co słyszy?

4.  „Skąd się bierze burza?” – eksperyment, do którego będzie potrzebne: szklanka, blaszane denko (pokrywka puszki), balonik, kawałek wełnianej tkaniny. Na suchej szklance umieszczamy blaszane denko; nadmuchujemy balonik; pocieramy energicznie balonik wełnianą szmatką i kładziemy go na denku. Zbliżamy palec do brzegu blachy. W wyniku pocierania balonika, wytworzyły się ładunki elektryczne – prąd, i przeskoczyła iskra, którą można porównać do małej błyskawicy.

5.  Karta pracy (część 4, strona 33b) – utrwalenie właściwych zachowań w czasie burzy, ćwiczenie logicznego myślenia, poszerzanie wiedzy ogólnej. 

 

10.06.2020r. (środa)

Temat: Tęcza po deszczu.

 

1. Osłuchanie z piosenką - Tęcza cza, cza, cza

https://www.youtube.com/watch?v=LmBK0xFkhH4

2. Zabawy badawcze.

a) „Tęcza w wodzie”: Dziecko nalewa wodę do miski i wkłada do środka lusterko tak, by opierało się o ściankę. Kieruje snop światła latarki na część tafli, znajdującej się pod wodą. Na kartce trzymanej za latarką, obserwuje tęczę. 

b) „Jak sprowadzić tęczę?”: Dziecko kładzie na stole kartkę papieru. W odległości około 10 cm nad papierem, trzyma szklankę z wodą. Po chwili na stole, powinna pojawić się tęcza.

Wyjaśnienie zjawiska: wiązka światła białego, odbija się od lustra. Gdy wychodzi z wody, załamuje się. Tęcza powstaje na skutek załamania i odbicia światła słonecznego w kroplach wody. Widzimy ją w postaci barwnego łuku na tle chmur deszczowych lub po deszczu. Powstaje także we mgle wodnej przy wodospadach i fontannach. Znika, kiedy wszystkie krople wody opadną lub wyparują. 

3. „Tęcza” – praca plastyczna. Dziecko maluje tęczę na kartce (A4) za pomocą gąbki. Wycina elementy z papieru kolorowego i nakleja pod tęczą, tworząc dowolny krajobraz.

4. Karta pracy (część 4, strona 33a) – doskonalenie percepcji wzrokowej i sprawności grafomotorycznej, dekodowanie. 

 

11.06.2020r. (czwartek)

Temat: Letnia pogoda.

 

1. Pogoda – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści.

(Treść opowiadania dostępna na e-mailu grupowym)

2. „Zjawiska atmosferyczne” – Drodzy Rodzice, warto porozmawiać z Dzieckiem o zjawiskach atmosferycznych, charakterystycznych dla poszczególnych pór roku.

Pokażmy Dziecku mapę Polski, rozłóżmy na niej symbole zjawisk pogodowych (wcześniej poprośmy Dziecko, aby wykonało małe ilustracje: słońca, chmury, deszczu itp.). Wspólnie z Dzieckiem odczytajmy z mapy prognozę pogody. Nazwijmy i wskażmy kierunki na mapie: północ, południe, wschód, zachód. Następnie zapowiedzmy pogodę na następne trzy dni, a  Dziecko niech samodzielnie stworzy na jej podstawie mapę pogody.

Poprośmy także Dziecko o określenie głosek w nagłosie, następujących słów: słońce, deszcz, burza, tęcza.

3.  „Ciekawostki” – poszerzanie wiedzy o zwierzętach na łące. Drodzy Rodzice, warto zapytać się Dziecka - Czy bocian naprawdę je przede wszystkim żaby? Wyjaśnijmy, że głównym pożywieniem bociana nie są żaby, ale gryzonie. Następnie zapytajmy - Które ze zwierząt jest nazywane bożą krówką? Dlaczego? Pokażmy ilustrację krowy i biedronki, a Dziecko niech znajdzie ich cechy wspólne. Wyjaśnijmy, że niektóre krowy mają duże łaty na biodrach (a kiedyś mówiło się: na biedrach). Takie krowy nazywano więc biedrulami. Wypasający je pastuszek, zauważył kiedyś ich podobieństwo do czerwonego owada w czarne kropki, którego nazwał „biedrunka” – boża krówka.

4. PRACA DLA CHĘTNYCH:  „Kwietniki” – układanie kompozycji ze sztucznych kwiatów w otworach sitka odwróconego do góry dnem.

 

12.06.2020r. (piątek)

Temat: Smaki lata.

 

1. „Lody” – dyskusja na temat powstawania lodów i ich właściwości. Drodzy Rodzice, zapytajmy się Dziecka: Z czego robi się lody? Dlaczego lody są zimne? Gdzie trzyma się lody? Dlaczego lody rozpuszczają się na słońcu. Czy lody muszą być zimne? Czy ktoś jadł kiedyś ciepłe lody?

2. „Bananowe lody” – przygotowanie lodów. Potrzebne są: 2-3 banany, patyczki do lodów, gęsty jogurt, kolorowa posypka. Dziecko (z pomocą Rodzica) przekraja banany na pół, nabija je na patyczki do lodów, macza w jogurcie greckim i w kolorowej posypce. Na koniec wkłada do zamrażalnika.

3. Karta pracy (część 4, strona 35) - doskonalenie percepcji wzrokowej, słuchowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności grafomotorycznej, ćwiczenie logicznego myślenia

Kochane Dzieci!

 

W tym tygodniu zgłębimy wiedzę na temat zwierząt. Na pewno jesteście specjalistami w tej dziedzinie, ale przypomnieć sobie co nieco nie zaszkodzi! 

 

01.06.2020r. (poniedziałek)

 

Temat: Zwierzęta na świecie.

 

1. Ćwiczenia gimnastyczne:

a) ,,Tam w Afryce” – zabawa z pokazywaniem: 

Tam w Afryce rzeka Nil,  (dziecko wskazuje palcem jakiś obiekt przed nim) 

w niej krokodyl mały żył.  (robi z dłoni paszczę krokodyla) 

Z tatą krokodylem  (kłapie „zębami” zrobionymi z dłoni) 

pływał sobie Nilem,  (naśladuje dłonią ruch płynącej ryby)

I śpiewał tak:  (podskakuje) 

Tam w Afryce… 

b) „Joga ze zwierzętami” – naśladowanie zwierząt za pomocą ruchu.

Przykładowo: wąż – dziecko kładzie się na ziemi i wije jak wąż, ręce trzyma przy ciele, lekko unosi głowę; sowa – staje w rozkroku, podnosi ręce, zamyka oczy; nietoperz – kładzie się na plecach, podwija kolana na klatkę piersiową i chwyta je oburącz; żaba – kuca w rozkroku, podpierając się rękami; żyrafa – wspina się na palcach, złączone ręce wyciąga jak najmocniej ku górze; kot – robi koci grzbiet. Zabawę można rozszerzyć o inne zwierzęta!

2. Zwierzęta małe i duże – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści.

(Opowiadanie dostępne na mailu grupowym)

Po przeczytaniu opowiadania warto zadać dziecku pytania: O jakich zwierzętach opowiadała babcia? Czym różni się pszczoła od osy? Skąd pszczoły wiedzą, gdzie mają lecieć po pyłek kwiatowy? Jak myślisz, czy takie naśladowanie ruchów pszczoły jest proste? Jakie inne zwierzęta mają „kolor” podobny do pszczół? Czy wiesz, dlaczego zwierzęta mają paski? (Paski służą za kamuflaż i zapewniają ochronę przed drapieżnikami. Pomagają też regulować temperaturę ciała – czarne paski pochłaniają ciepło, a jasne je oddają).

3.  „Jakie słyszysz zwierzę?” – zabawa dźwiękowa. Odtwarzanie nagrania odgłosów wydawanych przez różne zwierzęta. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, jakie zwierzę właśnie słyszały. https://www.youtube.com/watch?v=oRVBEKuIKh4

4. Karta pracy (część 4, strona34) – przeliczanie zwierząt, zapisywanie odejmowania. Wykluczanie ze zbioru, odszukiwanie zwierzęcia, które nie pasuje do pozostałych. Rysowanie zwierzęcia zgodnie z instrukcją.

 

02.06.2020r. (wtorek)

 

Temat: Z wizytą w ZOO.

 

1. „Mapa świata” – rozmowa kierowana. Warto pokazać dziecku mapę świata, wskazać kontynenty i podać ich nazwy. Wspólnie z dzieckiem odszukać na mapie Afrykę. Pokazać ilustracje zwierząt afrykańskich. Zwrócić uwagę na ich wygląd, sposób poruszania się, budowę. Następnie opowiedzieć dziecku o najbardziej niebezpiecznych zwierzętach, które nazwano „Wielką Piątką Afryki”: lwa, słonia afrykańskiego, nosorożca czarnego, lamparta, bawoła afrykańskiego.

Lew – łapy zakończone ostrymi pazurami, silne szczęki doskonałe do powalania i zabijania nawet bardzo dużych zwierząt, groźnie wyglądająca grzywa, która zwiększa przewagę samca broniącego terytorium stada, stanowi naturalną ochronę głowy i szyi podczas walki. Słoń afrykański – duże uszy wykorzystywane do chłodzenia, długa trąba zakończona dwoma palczastymi wyrostkami służąca do oddychania, wąchania, picia, kąpieli, zbierania pożywienia i zrywania gałęzi z wyższych partii drzew, ciosy służące do obrony, miękka i delikatna spodnia strona stóp, dzięki czemu słoń może poruszać się bezszelestnie. Po kąpieli słonie obsypują wilgotną skórę piaskiem, a powstała w ten sposób warstwa kurzu i błota pomaga im chronić się przed słońcem i owadami. 

Nosorożec czarny – żywi się zróżnicowanym pokarmem roślinnym, ma szerokie i płaskie zęby trzonowe służące mu do rozcierania liści. Róg wykorzystuje do obrony. Gruba skóra stanowi ochronny pancerz a tarzanie się w błocie pomaga utrzymać niską temperaturę ciała i chroni przed pasożytami. Nosorożec biega bardzo szybko. 

Lampart – dzięki ubarwieniu jest prawie niewidoczny wśród traw lub liści drzew. Ma szerokie łapy z ostrymi pazurami. Cechują go niebywała zwinność i siła – lamparty potrafią się wspinać, wciągnąć na drzewa ofiary trzy razy cięższe od siebie. Lampart potrafi świetnie pływać i wykonywać siedmiometrowe skoki. 

Bawół afrykański - jest roślinożercą o ogromnej wadze (zwykle od 500 do 900 kg). Osadzone na dużej głowie potężne, ostre rogi służą do obrony i ataku. Bawoły mają silne kończyny, które są zakończone dwoma palcami pokrytymi racicami).

2.  „Bilety do zoo” – zabawa matematyczna. Dziecko przypomina sobie wygląd i nominały poszczególnych monet i banknotów. Na przykład: Adam chce kupić bilet do zoo dla siebie i dla taty. Bilet dla dorosłego kosztuje 6 zł, dla dziecka – 4 zł. Jakimi monetami może zapłacić za swój bilet? Dziecko ma wybrać odpowiednie monety.

3.  Zoo – masaż do fragmentu wiersza Bolesława Kołodziejskiego. Dziecko leży na brzuchu, rodzic wykonuje masaż jego pleców. Potem następuje zmiana ról.

Tu w zoo zawsze jest wesoło, (masujemy plecy otwartymi dłońmi)

tutaj małpki skaczą wkoło, (wykonujemy ruchy naśladujące skoki po okręgu) 

tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskamy płaskimi dłońmi)

biegną zebry niczym konie, (lekko stukamy pięściami) 

żółwie wolno ścieżką człapią, w wodzie złote rybki chlapią. (powoli i lekko przykładamy płaskie dłonie)

4. Idziemy do zoo – wysłuchanie piosenki. 

https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

5.  „Żyrafa” – praca plastyczna. Tworzenie cętkowanej żyrafy. Dziecko zwija żółtą kartkę (najlepiej z bloku technicznego) w rulonik i skleja ją tak, by stworzyła stożek. Na czubku dokleja narysowaną wcześniej głowę żyrafy. Stożek ozdabia cętkami wydzieranymi z brązowego papieru. Warto przekazać dziecku ciekawostki na temat żyrafy: największe zwierzę lądowe, długa szyja umożliwia jej zrywanie pożywienia z wysokich gałęzi, ma taką samą liczbę kręgów szyjnych jak inne ssaki (tylko są one dłuższe), umaszczenie żyrafy to kamuflaż na sawannie, zagrożeniem dla żyraf są lwy.

6. Karta pracy (część 4, strona 35) – czytanie wyrażeń, dopasowywanie ich do ilustracji zwierząt. Podawanie nazw zwierząt, podpisywanie ilustracji po śladzie, ćwiczenia artykulacyjne.

 

03.06.2020r. (środa)

 

Temat: Świat zwierząt w Polsce.

 

1. Tylko raz – wysłuchanie wiersza Mieczysławy Buczkówny i rozmowa na temat jego treści.

Chcą żyć jak i ty żyjesz, 

Wszystkie na świecie zwierzęta – i mrówki, i żaby, i żmije, i pszczoła wiecznie zajęta.

I paź królowej – motyl, niech fruwa tęczowozłoty, i ślimak środkiem dróżki, niech pełznie, wystawia różki… Przypatrz się z bliska dżdżownicy, biedronce, jak kropki liczy, jaskółce, jak gniazdko kleci, jak pająk rozsnuwa sieci.

Niech skacze pasikonik, niech świerszczyk w trawie dzwoni… Dla nich kwitnie łąka, 

dla nich rośnie las. Jak i ty – żyją tylko raz.

Po przeczytaniu wiersza warto zapytać się dziecka: O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu? Gdzie można je spotkać? Co jest ich wspólnym marzeniem?

2. „Gąbkowe łapki” – zabawa plastyczna. Wycinanie odcisków łap zwierząt z gąbki. Dziecko wycina z gąbki ,,ślady” łap zwierząt, macza je w farbie i robi odciski na kartce.

3.  „Jakie to zwierzę?” – zabawa dydaktyczna. Dziecko kończy porównania podawane przez rodzica odpowiednią nazwą zwierzęcia, np.: Groźny jak… (lew) Głodny jak… (wilk) Uparty jak… (osioł) Mądry jak… (sowa) Łagodny jak… (baranek) Przebiegły jak… (lis) W wodzie czuję się jak… (ryba) Pracowity jak… (mrówka) Powolny jak… (żółw) Dumny jak… (paw) Łazi po płotach jak… (kot) 

4. Karta pracy (część 4, strona 36) – nazywanie zwierząt, dzielenie nazw na głoski, zapisywanie pierwszej i ostatniej litery. Pisanie wyrazów po śladzie, odczytywanie prostych wyrazów, nazywanie zwierząt i łączenie ich z odpowiednim wyrazem.

 

04.06.2020r. (czwartek)

 

Temat: Bądźmy bezpieczni.

 

1. „Wilk” – zajęcia dydaktyczne. Warto zapytać się dziecka, czy pamięta zwierzę, które wystąpiło w baśni „Czerwony Kapturek”? Czy wilk naprawdę mógłby połknąć człowieka? Co jada wilk? Jak zachowywać się w lesie? Co robić na wypadek kontaktu z nieznanym zwierzęciem? Jakie inne groźne zwierzęta oprócz wilka można spotkać w lesie?

2. „Przysłowia o wilkach”:

Nie wywołuj wilka z lasu.

Wilk syty i owca cała.

Nosił wilk razy kilka, ponieśli i wilka. 

Natura ciągnie wilka do lasu. 

Wilk w owczej skórze. 

Człowiek człowiekowi wilkiem. 

3. Praca dodatkowa: „Bądźmy bezpieczni” – tworzenie z dzieckiem kodeksu właściwego zachowania się wobec nieznanych zwierząt. Warto zadać dziecku pytania pomocnicze, np.: Czy wszystkie psy są przyjazne? Czy można pogłaskać nieznanego psa? Czy należy uciekać przed psem, który nas goni? Czy można odwracać się tyłem do dużego psa? Czy można patrzeć psu prosto w oczy? Jaką pozycję przyjąć w razie ataku psa? W jakich sytuacjach psy bywają groźne, agresywne? Następnie dziecko ustala wspólnie z rodzicem, czego nie wolno robić, kiedy spotka się na swojej drodze obcego psa (podchodzić zbyt blisko, zaczepiać, zabierać czegoś, uciekać) Warto wytłumaczyć dziecku, że pies, gdy zamierza zaatakować, wysyła następujące sygnały: jeży sierść, „kładzie” uszy, stoi na sztywnych łapach, ma uniesiony ogon, ma odsłonięte, dobrze widoczne zęby, warczy. Jeśli pies zaatakuje, należy: zachować spokój, wezwać pomoc (jeśli to możliwe, i ktoś dorosły jest w pobliżu). Nie uciekać (pies ma wrodzony instynkt drapieżcy i podejmie pogoń). Nie szarpać się (zwierzę zaciśnie szczęki jeszcze mocniej). Nie patrzeć mu w oczy (zwierzę poczuje się drażnione i prowokowane). Przyjąć pozycję „żółwia”. Można wykonać z dzieckiem pozycję „żółwia”. Niech dziecko powtórzy ćwiczenie kilkakrotnie: – należy spleść dłonie do wewnątrz, – schować kciuki do środka, – założyć ręce na kark i osłonić nimi również uszy, – przykucnąć, – przyciągnąć głowę do kolan, – rozstawić stopy na zewnątrz.

4. Karta pracy (część 4, strona 37b) - zaznaczanie sytuacji, w których nie należy podchodzić do nieznajomego psa, otaczanie pętlą obrazków – przedmiotów, potrzebnych podczas spaceru z psem.

5. Karta pracy (część 4, strona 38) – kącik grafomotoryczny, rozwiązywanie działań, zapisywanie wyników.

 

05.06.2020r. (piątek)

 

Temat: Zwierzęta aktywne nocą.

 

1.  „Zwierzęta aktywne nocą” – zajęcia dydaktyczne. Warto zadać dziecku pytania: Czy wszystkie zwierzęta są aktywne nocą? Jakie zna zwierzęta aktywne nocą ? Następnie  należy pokazać dziecku ilustracje, np.: sowy, ćmy, nietoperza, lisa, niedźwiedzia, motyla, wilka, zająca, psa - i poprosić dziecko o wybranie zwierząt, które są: aktywne w nocy, aktywne w dzień, aktywne w dzień i w nocy. Można wspólnie z dzieckiem wykonać wykres: narysować na kartce papieru: dwa okręgi z częścią wspólną, a dziecko rysuje zwierzęta/zapisuje nazwy zwierząt w odpowiednie miejsca. 

Rozmowa z dzieckiem - dzięki czemu nietoperze mogą poruszać się swobodnie po ciemku? Warto wytłumaczyć istotę zjawiska echolokacji (Nietoperz wysyła dźwięk, który odbija się od przeszkody i trafia do jego uszu. Na tej podstawie zwierzę może oceniać położenie przedmiotów). 

2. „Poszukiwanie” – zabawa ruchowa. Należy zawiązać dziecku oczy. W momencie, kiedy dziecko zbliża się do przedmiotu (np. książki), naprowadzający je rodzic dmucha w gwizdek. Im bliżej przedmiotu znajduje się dziecko - grające rolę nietoperza, tym głośniejszy jest dźwięk.

3.  „Nietoperze wśród gałęzi” – zabawa plastyczna doskonaląca sprawność manualną. Dziecko przykleja na czarnej kartce papieru - patyki i gałązki drzew, tak by stworzyć las. Dokleja księżyc, wycięty z żółtego papieru. Z białego i czarnego papieru, tworzy oczy i przykleja kilka par wśród gałęzi. Warto zapytać się dziecka, jakie zwierzęta mogły się skryć na obrazku?

4. Karta pracy (część 4, strona 37 a) – odnalezienie ukrytych zwierząt i zaznaczenie ich. 

 

 

Kochane Dzieci!

1 czerwca obchodzimy DZIEŃ DZIECKA! Dlatego w tym tygodniu porozmawiamy o Was, o Waszym wyglądzie i Waszych zainteresowaniach, a także o dzieciach z różnych stron świata (o ich wyglądzie, strojach, obyczajach, a także o muzyce charakterystycznej dla kontynentów, na których żyją). Zobaczycie, że mimo, iż mieszkają w odległych krajach, to podobnie się bawią i spędzają czas wolny. Poznacie także swoje prawa! A więc, zaczynamy!

 

25.05.2020r. (poniedziałek)

 

Temat: Nasze prawa i obowiązki

 

1. Ćwiczenia gimnastyczne:

a) ,,Taniec kolorów” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic włącza Dziecku piosenkę (dowolny repertuar), w momencie, kiedy muzyka milknie, Dziecko szuka przedmiotu w kolorze, jaki został przez Rodzica wymieniony. 

b) „Malowanie” – ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Dziecko wciela się w rolę malarza. Wspina się na palcach i pokazuje gestami, że maluje sufit. Następnie staje na całych stopach i udaje, że maluje ścianę. Za trzecim razem - kuca i odgrywa rolę, że maluje podłogę.  

c) „Malowanie oburącz” – ćwiczenie motoryki dużej. Dziecko w powietrzu rysuje dowolne obrazki, powtarzając słowa: ,,Gdy wspólnie pracują ręce, możesz napisać więcej”. 

d) „Marsz na piętach” – zabawa uspokajająca. Dziecko maszeruje na piętach po obwodzie koła w rytm dowolnej muzyki. 

2. Piosenka o prawach dziecka – wysłuchanie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

Po wysłuchaniu piosenki, warto poprosić Dziecko, by opowiedziało, o czym jest piosenka, o jakich prawach Dziecka jest w niej mowa. 

3. „Prawda – nieprawda”: zabawa ćwicząca logiczne myślenie. Rodzic wypowiada różne zdania. Jeśli zdaniem Dziecka zdanie jest prawdziwe, klaszcze, jeśli nieprawdziwe – tupie nogami. 

Przykładowe zdania: 

Nikt nie może mnie zmuszać do robienia złych rzeczy.

Mogę zmusić kolegę, żeby grał ze mną w piłkę. 

Nikt nie może czytać moich listów bez pozwolenia. 

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi.

Mam prawo do tajemnic i własnego zdania. 

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić i bić.

4. ,,Nasze prawa” - zabawa plastyczna. Zadaniem Dziecka jest stworzenie plakatu, który będzie pokazywał, jakie prawa Dzieci są dla Niego najważniejsze. Może rysować, pisać, wyklejać i ozdabiać dowolnie plakat.

5. Karta pracy (część 4, strona 25) – doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych, kodowanie.

6.  Karta pracy (część 4, strona 26 ) –  doskonalenie zdolności grafomotorycznych, budowanie wypowiedzi.

 

26.05.2020r. (wtorek)

 

Temat: Dzieci na świecie.

 

1. Dzieci świata – słuchanie wiersza Wincentego Fabera.

W Afryce, w szkole na lekcji, śmiała się dzieci gromada, gdy im mówił malutki Gwinejczyk, że gdzieś na świecie śnieg pada. A jego rówieśnik Eskimos, też w szkole, w chłodnej Grenlandii, nie uwierzył, że są na świecie gorące pustynie i palmy.

Afryki ani Grenlandii - My także jak dotąd nie znamy, a jednak wierzymy w lodowce, w gorące pustynie, w banany. I dzieciom z całego świata, chcemy ręce uścisnąć mocno i wierzymy, że dzielni z nich ludzie, jak i z nas samych wyrosną.

Po lekturze wiersza Rodzic rozmawia z Dzieckiem na temat jego treści. Zadaje pytania, typu: Z czego śmiały się afrykańskie dzieci i dlaczego? Gdzie mieszkają Eskimosi? Warto zwrócić uwagę Dziecku, że nazwa Eskimos obecnie uchodzi za obraźliwą, zamiast niej  używamy nazwy Innuit.  O czym nie wiedziały dzieci w Grenlandii? Co łączy dzieci na całym świecie?

2. „Dzieci z różnych stron świata” – oglądanie filmu:

 https://www.youtube.com/watch?v=UP9P0uB2Llw

Warto podkreślić, że Dzieci z Afryki czy Azji, mieszkające w miastach, mają domy i ubrania podobne do tych, które znamy. Po obejrzeniu filmu, warto poprosić Dziecko, aby wypowiedziało się na temat podobieństw i różnic w wyglądzie Dzieci z różnych stron świata. Powinno zwrócić uwagę na kolor włosów, karnację, wzrost, sylwetkę, nastrój. 

Drodzy Rodzice, opowiedzmy, że wiele Dzieci mieszka w krajach biednych. Muszą pracować, aby pomóc rodzicom w utrzymaniu rodziny. W Ameryce Południowej Dzieci pracują w kopalniach, pchają ciężkie wózki załadowane węglem. Mali Afrykanie najczęściej spędzają czas na pastwiskach, pasąc bydło. 

3. ,,Mój portret” – Dziecko przegląda się w lusterku, zwracając uwagę na kolor włosów, oczu, uczesanie, cechy charakterystyczne (np. pieprzyk). Wymyśla i pokazuje w lusterku różne miny wyrażające radość, smutek, strach, zdziwienie, złość. Warto omówić sposób wykonania portretu (Dziecko będzie rysować tylko głowę i ramiona). Gotowy portret podpisuje swoim imieniem, samodzielnie:)

 

27.05.2020r. (środa)

 

Temat: Z wizytą u moich rówieśników.

 

1. Kolorowy pociąg – wysłuchanie wiersza S. Daraszkiewicza.

Kolorowy Jedzie, jedzie pociąg dookoła świata, w barwnych chorągiewkach, kolorowych kwiatach. A w pociągu olbrzymia gromada, i na każdej stacji ktoś jeszcze dosiada. Wsiadajcie pasażerki i pasażerowie, lecz niech każdy o sobie opowie. Ja jestem Murzynka, mam kręcone włosy, daję wam w podarku dwa duże kokosy, a może nie wiecie, co to znaczy kokos? To palmowy orzech, co rośnie wysoko w niskim ukłonie czoło chylę, mam dla was figi i daktyle. Przyjeżdżam do was na wielbłądzie, kto ma odwagę, niech wsiądzie. Mam dwie pałeczki zamiast łyżeczki i pałeczkami jem ryż z miseczki. Piszą pędzelkiem, sypiam na matach, a mój podarek – chińska herbata. Na zielonym stepie stado wołów pasam, łapię dzikie konie za pomocą lassa. Lasso to jest długa, bardzo długa lina, a moja ojczyzna zwie się Argentyna. Francja jest złota i zielona, Francja ma słodkie winogrona. Rodacy moi z tego słyną, że robią wino, dobre wino. Jedzie, jedzie pociąg dookoła świata, w barwnych chorągiewkach, w kolorowych kwiatach. Kolorowy pociąg wesoła muzyka, a więc proszę wsiadać, proszę drzwi zamykać. Już ruszył nasz pociąg i gwiżdże, i mknie. Jak dobrze, jak milo, że zabrał i mnie. Śpiewamy piosenkę, bębenka nam brak, a koła wirują: tak, tak, tak, tak, tak.

Drodzy Rodzice, warto porozmawiać z Dzieckiem na temat treści wiersza: Jakiej narodowości dzieci wsiadały kolejno do pociągu? Jak nazywają się kraje, z których pochodziły? Czy pamiętasz, w jakiej kolejności wsiadały dzieci? Kto pierwszy wsiadł do pociągu? Kto wsiadł ostatni? Jak myślisz, kto przyjechał na wielbłądzie? Kto je ryż pałeczkami? Jak się jeszcze przedstawiło chińskie dziecko? Jak spędza dzień dziecko w Argentynie? Z czego słynie Francja? Co można powiedzieć o dziecku z Polski – jak wygląda, co lubi robić, co lubi jeść? Czy wszystkie dzieci w Polsce są takie same? Czy w rzeczywistości dzieci opisane w wierszu, zawsze tak wyglądają i się zachowują? Zwróćmy uwagę na to, że Dzieci w wierszu są przedstawione w bardzo uproszczony sposób. W rzeczywistości niezależnie od regionu świata, który zamieszkują, mogą różnie wyglądać, lubić różne rzeczy. Wszystkie Dzieci na świecie łączy chęć zabawy, miłość do opiekunów itp.

2. Karta pracy (część 4, strona 27) – budowanie wypowiedzi, doskonalenie zdolności grafomotorycznych, poszerzanie wiedzy ogólnej. Doskonalenie sprawności manualnej, percepcji słuchowej. Krakowiaczek: https://www.youtube.com/watch?v=HKiHrGivkqY oraz (muzyka meksykańska, np. https://www.youtube.com/watch?v=-nZEF7W0cog).

3. ,,Kolorowe dzieci” – wysłuchanie piosenki Majki Jeżowskiej.

https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

 

28.05.2020r. (czwartek)

 

Temat: Nasze marzenia.

 

1. ,,Moja fantazja” – wysłuchanie nagrania piosenki i omówienie jej treści.

https://www.youtube.com/watch?v=wRGwusndw0I

 

Po wysłuchaniu piosenki, warto zadać Dziecku pytania, typu: Jakie było szkiełko z piosenki? Co sprawiło, że można było dolecieć aż do gwiazd? Jak inaczej możemy nazwać fantazję? Odtwórzmy jeszcze raz nagranie piosenki, a Dziecko niech spróbuje zaśpiewać refren. Następnie, zapytajmy się Dziecka: Co to są marzenia? Czy ma jakieś marzenia? Czy wszystkie marzenia się spełniają? Czy marzenia są potrzebne? 

2. „Taniec marzyciela” – zabawa ruchowa. Improwizacja ruchowa z wykorzystaniem kolorowych wstążek do utworu Marzenie miłosne Franciszka Liszta:

https://www.youtube.com/watch?v=H0kCVZV6qRM

3. „Pociąg marzeń” – z czasopism, gazet, kolorowanek, Dziecko wycina obrazki przedstawiające różne sprzęty i przedmioty do zabawy (np. piłki, drabinki, skakanki) i nakleja na kartki papieru (od bloku technicznego). Może dorysować niektóre elementy lub ramki, komponować obraz techniką kolażu. Następnie łączy wszystkie kartki (np. taśmą klejącą) i tworzy w ten sposób „pociąg marzeń”.

4. „Skarby z Wyspy Marzeń” – zabawa sensoryczna. Rodzic przygotowuje pudełko z wyciętym otworem. Wkłada do niego różne przedmioty. Dziecko rozpoznaje przedmiot jedynie po dotyku. Podaje jego nazwę, dzieli ją na sylaby i próbuje wymyślić do niej rym.

 

29.05.2020r. (piątek)

 

Temat: Nasze zabawy.

 

1. „Zabawy dzieci z różnych stron świata” – rozmowa z Dzieckiem na temat jego ulubionych zajęć, zabaw oraz zabaw dzieci innych narodowości. Warto opowiedzieć o zabawach, które znane są również w Polsce, ale pod innymi nazwami: 1) „Rzeka słów” – zabawa z Indii (Azja). Rodzic ustala zakres słów, np. zwierzęta, rośliny. Podaje pierwsze słowo, a Dziecko dodaje kolejne. Każde słowo musi zaczynać się głoską, którą kończyło się poprzednie, np. tygrys – smok. Kto w ciągu 10 sekund nie poda wyrazu, traci punkt. Także w Polsce dzieci często grają w tę grę i nazywają ją „Podaj słowo”. 2) „Rybak” – zabawa z Niemiec. „Rybak” stoi przed uczestnikami zabawy, którzy siedzą na krzesłach. Mają dłonie wystawione przed siebie – to ryby. Rybak wodzi jedną ręką wolno pod dłońmi uczestników, wygłaszając tekst: Łowiłem ryby przez noc całą, ale złowiłem ich bardzo mało. Po ostatnim wyrazie próbuje znienacka klepnąć w dłoń któreś z Was. Aby uniknąć złapania, należy błyskawicznie odsunąć rękę. Jeśli ,,Rybakowi” nie uda się schwytać ryby, musi próbować ponownie. Jeśli mu się powiedzie – następuje zmiana ról. 3) „Ciepło – zimno” – zabawa z Liberii (Afryka). Jedna osoba chowa jakiś przedmiot i daje wskazówki pozostałym – w wersji polskiej słowami: „ciepło”, jeśli dana osoba zbliża się do przedmiotu, lub „zimno”, jeśli się od niego oddala; w wersji z Liberii miejsce ukrycia przedmiotu sygnalizuje się nie słowami, ale klaskaniem z różnym natężeniem, w zależności od odległości kryjówki. 4) „Ojciec Szymon każe” – zabawa z Panamy (Ameryka Środkowa). Na środku koła stoi ,,Ojciec Szymon” i pokazuje wymyślone przez siebie figury, które reszta uczestników musi wykonać. Potem ,,Ojciec Szymon” wybiera zmiennika. W polskich przedszkolach dzieci bawią się w tę zabawę, ale pod nazwą „Jeż”. 5) „Skakanie w workach” – zabawa dzieci kolumbijskich plantatorów kawy, którzy mają pod dostatkiem parcianych worków na ziarenka kawy. Dzieci zostają podzielone na 2 lub 3 zespoły i ustawione w szeregach. Każda drużyna dostaje duży worek (może być to specjalnie uszyty worek 50 cm x 70 cm lub worek na ziemniaki). Dzieci kolejno skaczą w workach do celu i wracają do szeregu, przekazując worek następnemu koledze. Wygrywa drużyna, której wszyscy uczestnicy jako pierwsi poradzą sobie z tym zadaniem. Utrudnieniem może być skakanie w kapeluszu – plantatorzy noszą białe lub słomkowe kapelusze. Jeśli dziecko zgubi kapelusz, musi założyć go na głowę, zanim zacznie kontynuować skoki.

2. „Enchoque” (czyt. enczioke) – praca plastyczna, wykonanie zabawki pochodzącej z Boliwii. Warto wyjaśnić Dziecku, że Boliwia leży w Ameryce Południowej, jest ponad trzy razy większa niż Polska, mieszkają tam Indianie. Można pokazać ten kraj na mapie. Następnie zaproponujmy Dziecku wykonanie enchoque. Oryginalne enchoque składa się z drewnianego kijka i drewnianej kuli połączonych sznurkiem. W kuli jest wydrążony otwór. Gracz trzyma kijek i stara się, podrzucając kulkę w powietrze, nadziać ją na patyk. Enchoque można zrobić z papierowego lub plastikowego kubeczka, kawałka cienkiego sznurka i folii aluminiowej (ew. z orzechem włoskim w środku). Dziecko odcina ok. 50–60 cm sznurka, końcówkę kładzie na kawałku folii aluminiowej, a następnie zgniata folię tak, by powstała kulka, a sznurek trzymał się w środku. Rodzic robi grubą igłą lub szpikulcem otwór w dnie kubeczka, przewleka nitkę i zawiązuje supeł.

3. Karta pracy (część 4, strona 28) – doskonalenie zdolności grafomotorycznych i koordynacji wzrokowo-ruchowej, percepcji wzrokowej, odwzorowanie.

Kochane Dzieci!

 

Dużymi krokami zbliżamy się do świętowania Dnia Mamy i Taty! 

Drodzy Rodzice! 

Zachęcam Was bardzo serdecznie do rozmowy z Dzieckiem … o Was!  O Waszych zawodach, wykonywanych czynnościach, pełnionych obowiązkach. Pamiętajcie, że Jesteście największymi IDOLAMI swoich Dzieci! W przedszkolu – z wielką radością, chwalą się czasem spędzonym z Wami, opowiadają o Waszych upodobaniach. Dlatego, postarajmy się wspólnie uwrażliwić Dziecko na potrzeby i emocje innych. Nie bójmy się trudnych tematów! (Na przykład: Dzieci wychowywanych przez dziadków, adopcji). Rozmowa na trudne tematy jest dla Dzieci bardzo ważna – buduje wrażliwość, otwartość. I ostatnie - jak najczęściej mówcie Im, ile dla Was znaczą, i że Je kochacie. To bardzo ważne dla poczucia Ich bezpieczeństwa i budowania relacji z otoczeniem.

 

18.05.2020r. (poniedziałek)

Moja mama

 

1. Ćwiczenia poranne:

a) Dziecko staje na dywanie. Na hasło: zrywamy jabłka! – wykonuje wyskok obunóż w górę.

b) Dziecko przechodzi do leżenia na plecach i na hasło: jabłka turlają się po trawie w lewo! – turla się w wyznaczoną stronę. 

c) Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach. Na hasło: jabłka spadają! – zatrzymuje się i przechodzi do przysiadu. Obejmuje rękami kolana, opuszcza swobodnie głowę.

(Wszystkie ćwiczenia powtarzamy kilka razy)

2.  „Słoneczko z mamą” – poszerzanie słownika, podawanie nazw cech. 

Na dużym brystolu, Dziecko zapisuje wyraz MAMA. Następnie uzupełnia zdanie: Moja mama jest … 

 Zadaniem Dziecka (z pomocą Mamy) jest zapisanie przymiotników w formie słoneczka. UWAGA! Dopuszcza się przymiotniki nacechowane pozytywnie, ale też negatywnie. Mama może być zmęczona, zniecierpliwiona itd.

3.  Karta pracy (część 4, strona 22) – portret i opis mamy, doskonalenie umiejętności opisu, zdolności grafomotorycznych i logicznego myślenia, odwzorowywanie.

4.  „Kalambury dla całej Rodziny” – czynności wykonywane przez mamę. Naśladowanie, wyrażanie ciałem danych czynności, zagadki. Uczestnicy zabawy pokazują dane czynności, inni odgadują:)

5.  Praca plastyczna dla chętnych Dzieci: portret mojej mamy:))

6. Osłuchanie z piosenką : ,,Podaruję mamie”.

https://www.youtube.com/watch?v=GHOwBxBvGB0

 

19.05.2020r. (wtorek)

Mój tata

1. ,,Wesoły tata” - praca z wierszem.

Mój tata jest niepoważny, ciągle się ze mnie śmieje. Kiedy ja mówię: – Wciąż rosnę! On mówi: – Skąd, ty malejesz! Nie lubisz kaszy na mleku, zostawiasz ser i warzywa, więc wcale nie rośniesz, nie tyjesz, tylko wciąż ciebie ubywa! Staniesz się taki malutki, że w krasnoludka się zmienisz, będziesz się kąpać w akwarium i drzemać w mojej kieszeni. Nie pójdziesz na spacer z pieskiem, tylko z chomikiem lub z myszką. Ja na to: – Dobrze, tato, jutro na obiad zjem wszystko. Ale ty razem ze mną chrup marchew i sałatę, bo jak się zmienię w zająca, chcę mieć zająca – tatę.

Po przeczytaniu wiersza, warto zadać Dziecku pytania: O czym był wiersz? Kto wystąpił w wierszu? Z czego śmiał się tata chłopca? Dlaczego chłopiec chciał, żeby tata jadł z nim marchew i sałatę? W czym chcecie naśladować swojego tatę?

2. Karta pracy (część 4, strona 23) – doskonalenie umiejętności opisu i zdolności grafomotorycznych, budowanie wypowiedzi.

3. „Rodzinnie” – zabawa dla całej Rodziny! Uczestnicy stoją w kręgu. Wybierają, kto pierwszy odegra rolę „środkowego”. Jego zadaniem będzie złapać piłkę, którą rzucają do siebie pozostali uczestnicy. Jeżeli mu się uda – zamienia się miejscem z osobą, której rzut przejął. Zabawa toczy się dopóty, dopóki uczestnicy mają ochotę:)

4. Praca plastyczna dla chętnych Dzieci: portret mojego taty:))

 

20.05.2020r. (środa)

Moi Rodzice

1. „Wiersz o miłości do rodziców” – tworzenie wiersza.

Drodzy Rodzice, usiądźcie z Dzieckiem na dywanie. Odczytajcie kilka krótkich wierszyków o miłości do rodziców. Następnie, zaproście Dziecko do wspólnego napisania wiersza. Zapisujcie propozycje Dziecka. Wspólnie dokonujcie korekt tekstu. Zwróćcie uwagę Dziecku na rytm i rymy w powstającym wierszu. Po zakończeniu pisania, odczytajcie wiersz i przepiszcie go na komputerze/na kartce. Zadaniem Dziecka, niech będzie ozdobienie kartki, np. flamastrami wg Jego uznania:)

 

(Przykładowy wiersz do przeczytania Dziecku)

,,Mama ma zmartwienie” - Danuta Wawiłow

Mama usiadła przy oknie. Mama ma oczy mokre. 

Mama milczy i patrzy w ziemię. 

Pewnie ma jakieś zmartwienie… 

Zrobiłam dla Niej teatrzyk, a Ona wcale nie patrzy… 

Przyniosłam w złotku orzecha, a Ona się nie uśmiecha…

Usiądę sobie przy Mamie. Obejmę Mamę rękami i tak jej powiem na uszko: 

„Mamusiu, moje Jabłuszko! Mamusiu, moje Słoneczko!”.

Mama uśmiechnie się do mnie i powie: „Moja córeczko!”.

 

2. Pyszna, zdrowa sałatka dla Rodziców.

Kochane Dzieci, realizując projekt - ,,Kuchenna Matematyka”, zachęcam Was bardzo serdecznie do wykonania prostej i smacznej sałatki dla Rodziców:))

Składniki:

1 świeży ogórek

2-3 pomidory

pół papryki czerwonej

pół papryki żółtej

szczypiorek

żółty ser

przyprawy: sól, pieprz

 

Przygotowanie:

Należy umyć dokładnie ręce i oczywiście warzywa. Następnie ogórek, pomidory, paprykę żółtą i czerwoną - pokroić w kostkę. Szczypiorek posiekać. Wszystkie warzywa wymieszać w miseczce, dodać szczypiorek, doprawić szczyptą soli i pieprzem (nie za dużo). Na końcu zetrzeć ser na tarce o dużych oczkach. I gotowe! Gwarantuję Wam, Kochane Dzieci, że Wy również nie będziecie się mogli oprzeć tej pysznej sałatce!

(Pamiętajcie, że jeśli chcecie zrobić sałatkę dla większej ilości osób, to składniki warto podwoić, a nawet potroić!)

21.05.2020r. (czwartek)

Nietypowe Rodziny

1. „Jeż” – zajęcia dydaktyczne. Czytanie fragmentów bajki Katarzyny Kotowskiej pod tym samym tytułem. (Tekst dostępny na grupowym e-mailu).

Po przeczytaniu tekstu, warto zadać Dziecku pytania, np.: O czym była ta historia? Dlaczego ogród poszarzał? Za czym tęsknili kobieta i mężczyzna? Czy kobieta, która stała się mamą chłopczyka, nosiła go w brzuchu? Co oznacza termin „adopcja”? Jak sądzisz, dlaczego chłopiec na początku miał kolce? Dlaczego potem zniknęły? Jak czuł się chłopiec u nowej rodziny? Dlaczego Dzieci trafiają do Domu Dziecka? Jak można pomóc Dzieciom z Domu Dziecka? 

KOCHANE DZIECI! DRODZY RODZICE! 

Zachęcam Was bardzo serdecznie do tego, abyśmy RAZEM zorganizowali zbiórkę zabawek, książek, przyborów plastycznych dla Dzieci z Domu Dziecka. Akcja będzie trwała do 15 czerwca 2020r. Wszystkie zabawki będą przeznaczone dla Dzieci z Domu Dziecka w Klenicy! Pamiętajmy, że RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ! 

2.  Karta pracy (część 4, strona 24) – doskonalenie umiejętności grafomotorycznych 

i przeliczania.

 

22.05.2020r. (piątek)

Serce na dłoni

 

1. ,,Co oznacza słowo MIŁOŚĆ?” - serdecznie zachęcam do rozmowy z Dzieckiem na ten temat.

Bajka - ,,Tata lew, czym jest miłość?”

https://www.youtube.com/watch?v=KU_4brJPvYo

 

2. „Kocham swoją rodzinę, ponieważ…” – tworzenie słoika z serduszkami, doskonalenie umiejętności wyrażania uczuć, emocji. Należy przygotować słoik, a następnie wyciąć z czerwonego papieru serduszka. Na każdym serduszku, Dziecko zapisuje lub rysuje, za co kocha swoją rodzinę. Mogą to być pojedyncze słowa (także zapisane z pomocą starszego rodzeństwa lub osoby dorosłej) czy obrazki lub całe ilustracje. Mogą to być skojarzenia z własną rodziną, czynności, które Dziecko lubi wykonywać z najbliższymi. Wszystkie serduszka należy wrzucić do słoika, który będzie prezentem dla Rodziców. Można ozdobić je czerwoną wstążką lub rafią, a na nakrętce nakleić jedno z serduszek.

3.  „Stemple” – zabawa plastyczna, tworzenie papieru pakownego do prezentu dla Rodziców. Dziecko formuje z rolki po papierze toaletowym kształt serca. Macza rolkę w czerwonej farbie i robi stemple na dużym brystolu.

4.  „Doniczkowe kwiatki” – doskonalenie sprawności manualnej i wrażliwości estetycznej.  Należy pomalować ręce w farbie, a następnie odbić dłonie na kartce. Paluszkami domalować płatki kwiatów. Po wyschnięciu pracy, należy wyciąć odciśnięte wzory. Nakleić je na kolorowy brystol, po czym  ponownie wyciąć, a następnie przykleić (taśmą klejącą) do nich patyczki (sprawdzą się tu patyczki do szaszłyków). Dziecko przewiązuje je wstążkami i umieszcza w doniczkach! GOTOWE!

Kochane Dzieci! Drodzy Rodzice!

 

W tym tygodniu ,,zabieram Was w podróż do krainy muzyki”. Nie od dziś wiadomo, że ,,muzyka łagodzi obyczaje''. I często towarzyszy jej: śpiew, taniec oraz gra na instrumentach!

Na filharmonię uczęszczaliśmy, więc dużo instrumentów jest już Wam znanych! 

A więc STARTUJEMY!

 

11.05.2020r. (poniedziałek)

 

Instrumenty dawniej i dziś.

1. „Skąd pochodzą dźwięki?” – rozpoznawanie instrumentów po odgłosach.

https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

2. „Dawne instrumenty” – Drodzy Rodzice, opowiedzmy Dziecku, że jednym z pierwszych instrumentów, jakich używał człowiek, było jego własne ciało – klaskał, tupał, wydawał różne okrzyki. Następnie wykorzystywano przedmioty codziennego użytku, tworząc z nich proste instrumenty, np. grzechotki, bębny.

3. „Instrumenty wokół nas” – zabawa muzyczna, wydobywanie muzyki z przedmiotów codziennego użytku. Zadaniem Dziecka jest poszukanie i wybranie jakiegoś przedmiotu, np. z kuchni, który wydaje interesujący dźwięk. Następnie Dziecko prezentuje brzmienie swojego „instrumentu”. 

4. „Mój pradawny instrument” – zajęcia techniczno-plastyczne z wykorzystaniem papierowego talerzyka i makaronu. Dziecko wycina środek papierowego talerzyka tak, by została jedynie obręcz. Następnie zadaniem Dziecka jest oklejenie kolorowym papierem obręczy, a następnie przywiązanie makaronu (rurki) do żyłek/sznurków i do obręczy. W ten sposób powstała jedna z afrykańskich ozdób, a jednocześnie instrument. Gdy Dziecko porusza instrumentem, rurki makaronu uderzają jedna o drugą i grzechoczą. 

5. „Pradawny rytm” – praca z kartą pracy (część 4, strona 14), odczytywanie i kontynuowanie rytmów. Wprowadzenie podziału instrumentów na perkusyjne, dęte i strunowe, klasyfikowanie instrumentów.

Warto przybliżyć Dziecku tę tematykę, oglądając filmik: 

https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg

 

12.05.2020r. (wtorek)

 

Muzyka współczesna.

1. „Gatunki muzyczne” – zapoznanie Dziecka ze współczesnymi gatunkami muzycznymi, wysłuchanie i podawanie nazw różnych gatunków muzycznych. Drodzy Rodzice, włączcie proszę utwory (z własnych zasobów) z różnych gatunków muzycznych: muzyki klasycznej, rapu, disco, rocka, jazzu itd. Wysłuchajcie je wspólnie z Dzieckiem, podając nazwy tych gatunków.

2. „Taneczne improwizacje” – tańczenie do różnych gatunków muzycznych, określanie tempa, nastroju. Drodzy Rodzice, włączmy utwory z poprzedniego ćwiczenia, a zadaniem Dziecka niech będzie do nich zatańczyć, tak jak poprowadzi je muzyka! Dajmy Dziecku możliwość określenia, jak mu się tańczyło, który utwór najbardziej przypadł mu do gustu? 

3.  „Rap” – prezentacja utworu z tego gatunku, poszukiwanie cech charakterystycznych (wypowiadanie słów do powtarzalnej muzyki zamiast śpiewu). Drodzy Rodzice, włączmy Dziecku dowolny utwór rapowany. (Uwaga! Powinniśmy go wcześniej wysłuchać w celu sprawdzenia słów). POMYSŁ NA - „Nasz rap” –  tworzenie muzyki ze znanych wierszy. Polecam - ,,Kaczkę Dziwaczkę” i spróbujmy wykonać go RODZINNIE!

4. „Koncert rockowy” – naśladowanie gry na gitarze. Drodzy Rodzice, ponownie włączmy muzykę rockową. Niech Dziecko ,,wcieli się” w gitarzystę i spróbuje naśladować grę 

na gitarze elektrycznej – w takim tempie, jakim słuchać w utworze. Powiedzmy Dziecku, że muzyka rockowa ma różne oblicza, od spokojnych ballad po utwory pełne ekspresji.

5. Ćwiczenie z kartą pracy (część 4, strona 15) – doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji słuchowej, przeliczanie.

6. POMYSŁ NA pracę techniczną - „Gitara”. Dziecko z pudełka po chusteczkach tworzy gitarę. Najpierw okleja pudełko kolorowym papierem lub wydzieranką z gazety. Następnie mocuje żyłkę tak, by przechodziła nad otworem w pudełku (pudełko odgrywa rolę pudła rezonansowego). Następnie wycina z kartonu gryf oraz główkę gitary i rysuje na niej progi 

strun.

7. „Pląsy muzyczne” – zabawa relaksacyjna (masażyk) dla całej RODZINY. 

Uczestnicy zabawy siedzą w kręgu (jedno za drugim), wykonują masaż pleców osoby siedzącej przed sobą, zgodnie ze słowami i ruchami : Idą słonie (na plecach kładziemy całe dłonie), potem konie (na plecach kładziemy piąstki), panieneczki na szpileczkach (palcami wskazującymi dotykamy pleców). Świeci słonko (zataczamy dłońmi kółka), płynie rzeczka (rysujemy linię),  pada deszczyk  (uderzamy w plecy wszystkimi palcami). Czujesz dreszczyk?  (łaskotanie).

 

13.05.2020r. (środa)

 

Muzyka klasyczna.

 

1. ,,Przedszkolna orkiestra” – wysłuchanie wiersza Agnieszki Frączek.

By zagrać z prawdziwą orkiestrą, nie trzeba być żadnym maestro, 

wystarczy fantazji ćwierć deka. 

Słuchacze już biegną z daleka! 

Bo Antek w parapet uderza i rocka grać na nim zamierza. 

Jaś stuka zażarcie w żeberka, aż grzejnik wywija oberka,

 Staś biurko przerobił na bęben i bębni w nie, nucąc kolędę, a Krzysiek na nerwach gra tryle… Przedszkolna orkiestra. I tyle. 

Pytania do tekstu: Na czym grały dzieci w swojej orkiestrze? Jaką muzykę grały? Czy taka muzyka może się podobać? 

2.  Kim jest dyrygent?

Piosenka - ,,Dyrygent”: https://www.youtube.com/watch?v=udyhgi4ODvk

3. Zabawa matematyczna doskonaląca przeliczanie i spostrzeganie (Karta pracy - część 4, strona 16).

 

14.05.2020r.(czwartek)

 

Muzyka relaksacyjna.

 

1. „Namalujmy muzykę!” – malowanie dziesięcioma palcami do muzyki (muzyka z gatunku heavy metal). Należy  rozłożyć na podłodze kartkę papieru (co najmniej A3) dla Dziecka.

 Zadaniem Dziecka jest swobodne malowanie farbami, wykorzystując wszystkie palce i całe dłonie – ilustruje muzykę. Następnie powtarzane jest ćwiczenie z muzyką relaksacyjną. Dziecko prezentuje swoje prace. Należy położyć je tak, by prace Dziecka były jedna obok drugiej. Warto zapytać się Dziecka: Czym różnią się te prace? Które są spokojne, a które nie? Czy łatwo rozpoznać, które były malowane, podczas którego utworu? Dlaczego? 

2. Drodzy Rodzice, warto wytłumaczyć Dziecku, co znaczy powiedzenie: „Muzyka łagodzi obyczaje”:)

3. Wprowadzenie litery ,,H, h”.

Zaaranżowanie sytuacji, w której pojawi się wyraz podstawowy, np. warto przy muzyce relaksacyjnej położyć się na dywanie, poprosić Dziecko, aby zamknęło oczy i wyobraziło sobie, że leży na hamaku (może ma ktoś w domu hamak, będzie jeszcze lepiej) Potem zapytajmy się Dziecka: Co to jest hamak? Prezentacja litery H,h; wydzielenie jednej głoski w słowie „hamak”, by utożsamić ją później z wprowadzaną literą. Dziecko wyklaskuje słowo zgodnie z modelem sylabowym: ha-mak, liczy sylaby w wyrazie. Można poprosić Dziecko o zaproponowanie innego gestu, który pozwoli łatwo pokazać podział na sylaby, np. tupanie. Następnie wskazuje model głoskowy wyrazu z pól niebieskich - spółgłoski (warto przygotować karteczki w kolorze niebieskim i czerwonym)  i czerwonych (samogłoski), i prowadzi zabawę z analizą głoskową, tak jak wcześniej z sylabową. Dziecko przelicza głoski, wspomagając się karteczkami. Drodzy Rodzice, zaprezentujmy sposób pisania liter H, h. Poprośmy Dziecko, by napisało palcem w powietrzu. Zwróćmy uwagę na kierunek pisania litery oraz na jej miejsce w liniaturze. W tym celu można narysować trzy linie zwieńczone dachem. Środkową linię powinniśmy pogrubić – to jest parter. Linia pod nią – to piwnica, a nad nią – strych. Pisząc wielką i małą literę, można posługiwać się określeniami ,,strych”, ,,piwnica”, ,,parter”, aby obrazowo utrwalić miejsce litery H, h.

Pomocny filmik: https://www.youtube.com/watch?v=k4btQ-LguJ0

4.  Doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowej (Karta pracy część 4, strona 17) 

5. Zabawa z Wyprawką (nr 20) – rozpoznanie nowej litery wśród innych liter.

6. „Rytm” – zabawa matematyczna z wykorzystaniem Wyprawki (nr53–54), utrwalenie aspektu porządkowego liczby. Drodzy Rodzice, ułóżmy trzyelementowy wzór. Zadaniem Dziecka jest ułożenie takiego samego wzoru i kontynuowanie go. Na koniec zadajmy Dziecku pytania, np.: Jaki kolor ma 4 / 8 / 7 element z kolei?

 

15.05.2020r. (piątek)

 

Gdzie słychać muzykę.

 

1. „Gdzie można usłyszeć muzykę?” – mapa myśli. Dziecko podaje swoje propozycje (miejsca typowe i nietypowe). W razie potrzeby warto zadać Dziecku dodatkowe pytania, np. Jak nazywa się specjalne miejsce, gdzie można słuchać koncertów muzyki klasycznej? (filharmonia) Gdzie odbywają się przedstawienia, w których głównie słychać muzykę klasyczną i śpiew? (opera) Można  podsunąć również następujące propozycje: kościoły, szkoły muzyczne, internet, koncerty plenerowe itd.

2. „Śpiewamy jak w operze” – naśladowanie mimiką, gestem i ruchem. Drodzy Rodzice, włączmy Dziecku dowolny utwór operowy, np. z opery Carmen. Zadaniem Dziecka jest zabawa w mima i bezdźwięczne naśladowanie śpiewu operowego. 

3. Ćwiczenie z Kartą pracy (część 4, strona 18) -  doskonalenie koordynacji wzrokowo–ruchowej, percepcji słuchowej i wzrokowej, zdolności grafomotorycznych, dekodowanie.

4. Blok zajęć o emocjach – trema. „Jakie to uczucie?” – zagadka: 

Dopada cię to chwilę przed występem na scenie, gdy śpiewasz, grasz na instrumencie lub gdy masz przedstawienie. Czujesz niepokój przed tym przedsięwzięciem, choć wiesz, że czeka cię miłe przyjęcie. Gdy ktoś na ciebie patrzy, gdy oglądać cię chce, to nieprzyjemne uczucie właśnie ogarnia cię. (trema)  

5. „Radzimy sobie z tremą” – ćwiczenie oddechowe. Drodzy Rodzice, warto wytłumaczyć Dziecku, że jednym z dobrych sposobów na poradzenie sobie z odczuwaną tremą, niepokojem, zdenerwowaniem są ćwiczenia oddechowe. Proponuje nauczenie się ćwiczeń oddechowych w oparciu o wierszyk motywacyjny. Recytacja wiersza, zadaniem Dziecka jest wykonanie ćwiczenia z zamkniętymi oczami, koncentrując się na własnym oddechu: Wiem, że to potrafię, wszystko mi się uda. Stoję mocno na dwóch nogach, ręce trzymam na udach. Biorę głęboki wdech nosem, ręce unoszę do góry. Wypuszczam ustami powietrze, znikają zwątpienia chmury. I jeszcze raz wdech nosem i buzią wydech robię. Rozluźniam się, czuję się lekko, mam już wiarę w sobie!

 

W następnym tygodniu ,,powędrujemy” do świata wrażeń i uczuć.

 

KOCHANI!

W tym tygodniu to KSIĄŻKI będą dla nas głównym tematem. Na pewno, Drogie Dzieci, macie do tego tematu dużo pytań, ale wiem też, że posiadacie już sporą wiedzę! Zatem przypomnicie sobie, jak powstaje książka? Zapoznacie się także z różnymi rodzajami książek, porównacie je ze sobą pod względem wysokości, grubości, a nawet wagi. Pamiętajcie, że te umiejętności szacowania i prostego porównywania będą Wam pomocne w codziennym życiu. Może nawet uda Wam się (jestem przekonana, że TAK!)  stworzyć regulamin postępowania z książką! Świetną zabawą może się okazać „szpital” dla książek, gdzie będziecie mogli naprawiać zepsute książki! Jednym z zadań w tym tygodniu będzie również zaprojektowanie okładki do własnej książki i narysowanie do niej ilustracji. Przy okazji tego zadania, zapoznacie się  z budową książki i jej elementami. 

Drodzy Rodzice, gorąco zachęcam do wspólnego z Dziećmi czytania książek! Z pewnością rozbudzi to zainteresowania Dzieci czytelnictwem!

 

Propozycje zabaw dydaktycznych:

 

1. „Niewidzialna zagadka” – czyli, jak rozbudzić wyobraźnię Dziecka? Potrzebujemy worka (nieprzezroczystego), do którego wkładamy kilka książek. Dziecko za pomocą dotyku, próbuje odgadnąć, co jest w środku?

 

2. „Do czego nam książki?” – dajmy Dziecku ,, pole do manewru”, aby sformułowało hipotezy na podstawie własnych doświadczeń. 

„Do czego nie są książki?” – warto zwrócić uwagę na niewłaściwe korzystanie z książek. Wspaniałą okazją jest wykonanie na arkuszu papieru -  „Regulaminu postępowania z książką”!

(Np. w formie ilustracji wykonanych przez Dziecko)

 

3. „Szpital dla książek” – zabawa w reperowanie zniszczonych książek. Dziecko - ,,lekarz” segreguje książki na „chore” i „zdrowe” (czyli uszkodzone i nieuszkodzone). Z pomocą osoby dorosłej - ,,pielęgniarki” tnie taśmę klejącą i przykleja ją w miejsce, np. rozklejonych kartek.

 

4. Warto przypomnieć sobie piosenkę, doskonale Dzieciom (,,Żuczkom”) znanej - ,,Lubimy bajki”.

https://www.youtube.com/watch?v=L2PQj85PYDY

 

5.  Gimnastyka dla całej rodziny:

 „Tajemnicza książka” – każdy uczestnik ćwiczenia otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę. Stara się utrzymać ją w tej pozycji podczas wykonywania kolejnych poleceń: obracamy się, tańczymy, chodzimy bokiem, kucamy, chodzimy do tyłu itp. Uczestnikowi, któremu książka spadła z głowy, zastyga w bezruchu i kibicuje innym.

„W księgarni” – uczestnicy na hasło: ,,książki się otwierają” – przechodzą do leżenia na wznak, wyciągają na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło: ,,kartki się przewracają” – klaszczą w dłonie (mówimy, ile stron ma książka, i tyle razy klaszczemy). Na hasło: ,,książki się zamykają” –  leżenie na boku, nogi podkurczone. Na hasło: ,,książki stoją na regale” - uczestnicy przechodzą do stania na baczność. 

„Odgadywanie tytułów bajek” – czyli kalambury, jedna osoba za pomocą gestów i ruchów pokazuje postać z bajki, np. Kubuś Puchatek, Król lew, Śpiąca królewna. Po udzieleniu poprawnej odpowiedzi przez inną osobę, następuje zamiana ról.

 

6.  „Rodzaje książek” – wprowadzenie klasyfikacji książek ze względu na rodzaj. Należy na stole ułożyć kilka książek  o różnym rodzaju i tematyce, np. książki kucharskie, atlasy, albumy, przewodniki, słowniki, książki dla dzieci z obrazkami, bez obrazków, wiersze.  

Najlepszy sposób na to, aby wyjaśnić Dziecku, że książki mogą się różnić wyglądem, tematem, rodzajem, budową, sposobem zapisu czy przeznaczeniem.

Warto także porównać z Dzieckiem niektóre książki pod względem grubości, wysokości i wagi. 

 

7. ,,Jak powstaje książka?”

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

 

8. „Quiz” – rozpoznawanie zdań prawdziwych i fałszywych. Wspaniały sposób, aby uporządkować wiedzę:))

Przykładowe zdania: 

Okładka to zewnętrzna część książki. 

Autor to osoba, która napisała książkę. 

Każda książka ma 5 stron.

Spis treści to miejsce, gdzie jest umieszczone nazwisko autora. 

Ilustracja to rysunek w książce. 

Ilustracje zawsze muszą być kolorowe.

Grzbiet książki to inna nazwa pierwszej strony. 

Spis treści pozwala zobaczyć, co zawiera książka i na których stronach. 

Okładka jest w środku książki.

 

9. Pomysł na pracę plastyczną - „Książka”. Dziecko projektuje okładkę do własnej książki oraz tworzy do niej ilustracje z wykorzystaniem dowolnej techniki, np. farb, pasteli, kredek, mazaków, wyklejanek. Następnie podpisuje swoją książkę oraz wymyśla do niej tytuł:))

KOCHANI!

,,Polska to mój dom” – tak brzmi temat, któremu poświęcimy uwagę w tym tygodniu. Jestem przekonana, że Wy – Drogie Dzieci, dużo już wiecie na temat Polski, ale warto sobie, co nieco przypomnieć i utrwalić – zwłaszcza symbole narodowe! Czy pamiętacie wiersz, ważny dla każdego Polaka, na pewno TAK – chodzi tu oczywiście o ,,Katechizm polskiego dziecka”, popularnie - ,,Kto Ty jesteś? - Polak mały”. Zachęcam Was także, abyście się przyjrzeli bliżej monetom i banknotom, na których również – podobnie jak na godle, widnieje wizerunek orła w koronie. Warto, abyście rozwinęli także umiejętności posługiwania się mapą – znacie nazwy największych, polskich miast, teraz spróbujecie je wskazać na mapie Polski. Poznacie także  legendę o powstaniu Wisły. Proponuję Wam również wykonanie prostego doświadczenia, bo wiem, że eksperymentowanie sprawia Wam wiele radości, zwłaszcza gdy wykonujecie je samodzielnie. A więc do dzieła!

 

Propozycje zabaw dydaktycznych:

 

1. „Narodowy quiz”– zabawa dydaktyczna sprawdzająca wiedzę Dziecka na temat symboli narodowych. Dziecko odpowiada, czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe. 

Moją ojczyzną jest Polska. 

Godłem Polski jest orzeł w koronie.

Ojczyzna to miasto. 

Godło to biało–czerwony materiał. 

Flaga Polski składa się z dwóch kolorów: czerwonego u góry, białego na dole. 

Polska to nasza stolica. 

Warto obejrzeć również filmik edukacyjny - ,,Symbole narodowe”: 

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

2. „Pieniądze” – warto zadać Dziecku pytania: Gdzie jeszcze – poza godłem, znajduje się wizerunek orła? Na czym jest? Włóżmy do pudełka monety i poprośmy Dziecko, aby spróbowało odgadnąć, co jest w środku - najpierw po dźwięku, a następnie po dotyku. Niech Dziecko obejrzy monety przez lupę, omówmy z Dzieckiem ich wygląd.

 

3.  „Sklep” – zabawa dydaktyczna, która wspaniale zapozna Dziecko z aspektem monetarnym. Zasad (na pewno) nie trzeba tutaj tłumaczyć:))

 

4. Przypomnienie piosenki - ,,Jesteśmy Polką i Polakiem ...”

 

5.  „Stacyjkowo” – zabawa z mapą/atlasem. Warto wyjaśnić Dziecku, że w tej zabawie będzie podróżowało po różnych miastach w Polsce. Podróż zaczyna się w górach, a kończy nad morzem. W każdej miejscowości Dziecko będzie miało do wykonania zadanie (wszystkie miejsca pokazujemy na mapie:

a) Zakopane: „Wspinaczka górska” – zabawa ruchowa. Inscenizowanie ruchem wspinania się na wysoką górę – ruchy naprzemienne rąk i nóg. Unoszenie wysoko kolan. Po dotarciu na szczyt, budowanie ,,szczytu” z drewnianych klocków na czas (kto szybciej). 

b) Kraków: „Smok” – narysowanie smoka wg inwencji twórczej Dziecka.

c) Warszawa: „Puzzle” – układanie pocztówki z zabytkiem Warszawy (wcześniej pociętej na 4 części).

d) Poznań: „Koziołki” – wysłuchanie legendy o koziołkach:

  https://www.youtube.com/watch?v=XudcMIswUqg

e) Toruń: „Pierniki” – zabawa plastyczna. Dziecko odrysowuje od szablonu (np. od szklanki) kształt kółka i wycina je, następnie ozdabia ,,pierniki” według własnego pomysłu.

f) Gdańsk: „Wpływanie do portu” – zabawa manipulacyjna. Umieszczamy w przezroczystej butelce kawałek styropianu/kory/korka i nalewamy wodę. Dziecko ma tak manipulować butelką, by okręt wpłynął do portu (szyjki butelki).

 

6. „Gdzie mieszkasz?” – utrwalenie przez Dziecko adresu zamieszkania:))

 

7. „Wielki Polak” – co to znaczy „Wielki Polak”? Czy takie określenie zależy od wzrostu? Kogo można nazwać ,,Wielkim Polakiem”? Zachęcam do wysłuchania piosenki - ,,Wielcy Polacy”  https://www.youtube.com/watch?v=5VXwz4co65E

 

8. Pomysł na wykonanie plakatu - „Kochamy i szanujemy Polskę”. Dziecko, np na arkuszu  rysuje flamastrem ogromne serce jako symbol miłości do Polski. Nad sercem Dziecko (z pomocą osoby dorosłej) wykonuje napis: „Kochamy i szanujemy Polskę”. Następnie maluje farbami jedną ze swoich dłoni w barwy narodowe (tak jak flagę) i odbija dłoń w środku narysowanego serca, co stanowi symbol zgadzania się z hasłem zapisanym u góry!

 

9.  „Łamańce” – ćwiczenie sprawności językowej. Dziecko powtarza znane rymowanki, np. 

,,Król Karol kupił królowej Karolinie kolorowe korale”:))

 

10.  „Nurt” – doświadczenie. Jak to się stało, że Biała Wisełka płynęła szybko, a Czarna – wolno? Skąd ta różnica? Warto wyjaśnić Dziecku, że wykona doświadczenie, które pokaże, jak może zachowywać się woda wypływająca ze skały. Najpierw wlewamy wodę do kubka plastikowego i robimy w nim niewielką dziurkę. Wyjaśnijmy, że kubek to zbiornik z wodą, podobny znajduje się pod ziemią, np. pod Baranią Górą. Dziecko otrzymuje: dwa plastikowe kubki, tacę/miskę. W pierwszym kubku Dziecko (z pomocą osoby dorosłej) robi igłą kilka dziurek w rzędzie pionowym, a w drugim – w poziomym. Kubki stawiamy w misce lub na tacy i nalewamy do nich wodę. Obserwujemy wypływającą wodę i formułujemy wnioski.  

Kubek 1 (dziurki w pionie) – woda płynie szybko, na różne odległości.

Kubek 2 (dziurki w poziomie) – woda płynie równomiernie, spokojnie.

11. NAJWAŻNIEJSZE ZADANIE: WYWIESZENIE Z DZIECKIEM FLAGI PAŃSTWOWEJ!

KOCHANE DZIECI!

 

W tym tygodniu zajmiemy się kolejnym ważnym tematem – ochroną środowiska. Ciekawa jestem, czy wiecie, które przedmioty stworzyła natura, a które są dziełem człowieka?

Przypomnimy sobie także zasady segregowania śmieci, choć wiem, że te zasady macie w ,,małym paluszku”. Dowiecie się również, jak długo mogą się rozkładać różne odpady oraz, czym jest, i jak powstaje smog. Nie mylić tylko - smog ze smokiem! Zastanowimy się również, jak sami możemy dbać o środowisko. Niektóre propozycje wprowadzaliśmy w życie przedszkolne. Czy pamiętacie, jakie? Oczywiście – chodzi tu o obchody ŚWIATOWEGO DNIA ZIEMI! I chociaż nie możemy go obchodzić, jak zwykle, co nie znaczy, że o tym ważnym dniu nie należy PAMIĘTAĆ! I tu mam zadanie dla Was, Kochani – abyście wspólnie z rodzinami stworzyli piękne plakaty, przypominające nam oraz innym ludziom, jak ważna jest nasza PLANETA ZIEMIA! Mam nadzieję, że zadanie wykonacie po mistrzowsku! W tym tygodniu przeprowadzimy również kilka doświadczeń, między innymi zbudujemy własne minioczyszczalnie wody! Zobaczycie, jakie to proste! Pamiętajcie, że warto kształtować nawyk oszczędzania wody podczas najprostszych czynności, np. mycia ząbków! Przekonacie się, Drogie Dzieci, że nie wszystko należy wyrzucać, a niektóre rzeczy można wykorzystać powtórnie!

 

Propozycje zabaw dydaktycznych:

 

1. „Natura czy człowiek?”– do tej zabawy potrzebne będą różne przedmioty/wytwory stworzone przez człowieka (np.: reklamówka, piłka, książka, kredka, długopis, kartka, papierek po cukierku, łyżka, ścierka, gąbka, skarpetka, śruba, samochód zabawka, lalka, miś, puszka, butelka) oraz przedmioty naturalne ( np.: liście, gałązki, źdźbło trawy, cebulka, jabłko, kwiat, słoma, siano, burak, ziemniak, kamień, orzech, bursztyn, muszelka, pióro).

Zadanie polega na tym, aby dziecko (pod czujnym okiem rodzica) po swojej prawej stronie, położyło wszystkie wytwory naturalne, a po lewej - przedmioty stworzone przez człowieka.

Ważne! Aby w razie pomyłki, nie towarzyszył temu tylko śmiech, ale dać przede wszystkim możliwość dziecku do konstruktywnej wypowiedzi:)

 

2. Przypomnienie piosenki - ,,Duszki leśne”, w ramach codziennej gimnastyki, dziecko może zainicjować improwizację ruchową, do której może się przyłączyć cała rodzina!

https://www.youtube.com/watch?v=2tL0TZ-fS44

 

3. „Jak pomóc naszej planecie?” – giełdę pomysłów znajdziecie tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=msyPppuj8yg

Po obejrzeniu filmiku, warto zadać dziecku pytania, typu: Co by było, gdyby ludzie wyrzucali wszystkie śmieci na ulicę? Co by było, gdyby zabrakło czystej wody do picia? Co by było, gdyby dym tak zanieczyścił niebo, że nie dałoby się zobaczyć słońca? Co by było, gdyby wycięto wszystkie drzewa? Co by było, gdyby spłonęły wszystkie łąki? Co by było, gdyby nie było zwierząt? Nie należy oczekiwać od dziecka wyłącznie odpowiedzi ustnej. Jeśli dziecko chce, może swoje pomysły narysować!

 

4. Tradycyjne zabawy dla całej rodziny:

,,Kamyczek”

Wszyscy siedzą w kole (jedna osoba siedzi w środku) i mówią rymowankę: ,,Leży sobie kamyk na środku podwórka, a w kamieniu dziurka, a w tej dziurce co? Osoba siedząca w środku koła, wydaje odgłos jakiegoś zwierzęcia. Pozostałe osoby próbują odgadnąć, co to za zwierzę. Osoba, która prawidłowo odgadła, wchodzi do środka koła:)

„Kółko i krzyżyk”

Czyli dla nas - rodziców, zabawa ,,stara jak świat”. Dzieci grają nakrętkami w dwóch kolorach. Rysują planszę wg wskazówek rodzica (dwie pionowe linie, ,,przecięte” przez dwie poziome linie). Gracze na zmianę układają na planszy swoje nakrętki. Wygrywa ten, kto jako pierwszy ułoży trzy nakrętki w jednej linii poziomej, pionowej lub na skos.

 

5. Czas na eksperymenty

a) „Puste czy pełne?” – doświadczenie wykazujące istnienie powietrza. Należy przygotować dwie plastikowe butelki – jedną pełną wody, drugą pustą. Następnie zapytać dziecko, co jest w butelkach. (Zapewne odpowie, że w jednej jest woda, a druga jest pusta). Należy wyjaśnić dziecku, że druga butelka również jest pełna, i wykonać kolejne doświadczenie: zanurzyć drugą butelkę w misce z wodą i naciskać jej ścianki. Wydobywają się bąbelki powietrza!

b) „Filtrowanie wody” – należy przygotować takie materiały, jak 2 słoiczki, lejek, kawałek waty, żwir, sól kuchenna, fusy z herbaty, piasek. Bierzemy słoiczek, nalewamy do niego wodę, a następnie dodajemy: piasek i fusy z herbaty, mieszamy. Pytamy się dziecka, czy woda nadaje się do picia? (zapewne odpowie, że nie, ponieważ jest brudna). Bierzemy drugi słoiczek, wkładamy do niego lejek, a do lejka wsypujemy troszeczkę żwiru (mogą być małe kamyki) oraz wkładamy watę, następnie przelewamy brudną wodę ze słoiczka przez utworzony ,,filtr”. Ponownie pytamy się dziecka, czy woda nadaje się do picia? (Woda w dalszym ciągu będzie brudna). Dodajemy więc do niej sól, mieszamy, po czym jeszcze raz przelewamy wodę przez lejek (napełniony żwirkiem i watą). Wyniki obserwacji: po pierwszym przelaniu przez lejek, woda była mętna, jednak po dodaniu soli kuchennej można było zauważyć ,,kłaczki”, jakie osadziły się na brzegach szklanki – sól ,,wytrąciła” zanieczyszczenia. Po ponownym przelaniu przez lejek, woda stała się przejrzysta.

Należy uprzedzić dziecko, że choć woda stała się czystsza, nie jest taka, jak na samym początku i nie wolno jej pić.

c) „Mycie zębów” – podczas mycia zębów, dziecko podstawia pod kran miskę i nie zakręca wody. Następnie dziecko mierzy na różne sposoby (wymyślone wcześniej), np. kubkiem, ile wody zużył. Warto zadać dziecku pytanie: Czy ta woda była potrzebna? Czy zawsze potrzebujemy tyle wody, ile zużywamy?

 

6. „Ze starego coś nowego” - RECYKLING jest dziś w modzie, pomagamy tym przyrodzie, szukanie nowych zastosowań dla śmieci. Należy wcześniej przygotować różne przedmioty: plastikowe i szklane butelki, gazety, opakowania po różnych produktach, zepsute zabawki itp. (ważne by powstała sterta śmieci). Należy powiedzieć dziecku, że te rzeczy nie zmieściły się w koszu, bo jest ich tak dużo. Należy zapytać się dziecka, co z nimi zrobić? (na pewno jakieś propozycje się pojawią!) Warto wyjaśnić dziecku, że z wielu rzeczy można stworzyć coś nowego, zamiast wyrzucać je do kosza. Wiele przedmiotów można również przetworzyć (produkty wytworzone z przetworzonego plastiku, np. z butelek - grzebień, wieszak, reklamówki). Można także wykonać EKOLUDKA! Gwarantuję, że żadna zabawka nie sprawi dziecku większej frajdy, niż ta, którą wykonało, i to jeszcze z takich surowców!

 

7. Pomysł na pracę plastyczną - ,,Miasto” . Dziecko wycina z gazet (najlepiej sprawdzą się tu szare gazety) prostokąty różnej wielkości i nakleja je obok siebie (pionowo) na kartkę papieru, tworząc miasto. Następnie nad nimi węglem rysuje spirale – dym.

 

8. Pomocne filmiki edukacyjne:

,,Segregacja odpadów”: https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

,,Czym jest smog?”: https://www.youtube.com/watch?v=baJQkO9G6uk

 

CIEKAWOSTKI:

Jak długo rozkładają się śmieci?

Reklamówka - nawet 400 lat, puszka - 50 lat, plastikowa butelka: 400–450 lat, papierek po cukierku - 400 lat, skórka od banana - rok, słoik - nigdy!

Kochane Dzieci!

W tym tygodniu proponuję ,,przyjrzeć się” bliżej pracy rolnika (narzędzia i maszyny wykorzystywane ,,dziś” na polach są nieodłączną częścią pracy na roli, warto zatem przypomnieć sobie ich nazwy oraz to, do czego one służą). Na pewno niektórzy z Was czują się w tym temacie, jak ryby w wodzie! Jestem bardzo ciekawa, czy potrafilibyście rozróżnić siano i słomę, i czy wiecie, po co na polach stawia się strachy na wróble? Może nawet, ba – jestem przekonana, że wspaniale poradzicie sobie z wykonaniem myszki ze słomy! Przypomnicie sobie również, co to są rośliny okopowe, zbożowe, oleiste i włókniste. Nie zabraknie również propozycji na eksperymenty naukowe, a także kulinarną przygodę , czyli realizowanie projektu: ,,Kuchenna Matematyka”.

Poniżej propozycje zabaw dydaktycznych:

 

1. „Słoma i siano” - porównywanie słomy i siana. Warto posłużyć się tu naturalnym materiałem, wtedy umożliwimy dziecku poznanie tych różnic za pomocą zmysłów (Jeśli to niemożliwe, dziecko powinno zobaczyć choć zdjęcia).

Siano – wysuszona trawa, pożywienie dla zwierząt. Słoma – odpadowy materiał po koszeniu zboża. Siano – bardziej miękkie. Słoma – szorstka. Siano – zielone. Słoma – żółta).

Proponuję przypomnieć ponadczasową piosenkę ,,Zasiali górale” i pozwolić dziecku na dowolną interpretację ruchową!

 

2. „Do czego służy strach na wróble?” – Drodzy Rodzice! Zachęcam do rozmowy z dzieckiem na ten temat. Na pewno ,,zrodzi się” jeszcze więcej pytań, typu: Dlaczego odstrasza się ptaki z pól? Co wyjadają ptaki na polach? Wspaniałym pomysłem byłoby połączyć przyjemne z pożytecznym i stworzyć takiego stracha na wróble, praca trochę czasochłonna, ale jakże owocna!

 

3. Pomysł na pracę plastyczną - „Myszka z siana”. Do wykonania pracy potrzebne są: koszulka do segregatorów (można zastąpić ją mocnym woreczkiem), siano, nitka, drucik kreatywny, klej, nożyczki i papier kolorowy. Dziecko wypycha koszulkę sianem i związuje ją nitką. Następnie dokleja ogonek - drucik kreatywny (można wyciąć pasek z papieru kolorowego), oczy i uszy z papieru.

 

4. „Jak powstaje popcorn?” – poszerzanie wiedzy dziecka, dotyczącej kukurydzy i jej wykorzystania. Warto kupić kukurydzę do prażenia:)) i zrobić z dzieckiem seans filmowy (wspaniała alternatywa dla kina)! Gwarantuję, że dziecku same nasuną się odpowiedzi do pytań, typu: Kiedy najczęściej jemy popcorn? Z czego się go wytwarza? W jaki sposób robi się popcorn? Warto tutaj pójść nieco krok do przodu i wytłumaczyć dziecku, jak inaczej wykorzystuje się kukurydzę? (zjadanie całych kolb, kukurydza konserwowa, mąka kukurydziana – może nawet znajdziemy jakiś produkt w kuchni!)

 

5. Pomysł na pracę plastyczną - „Kukurydza”. Dziecko rysuje kontur kolby kukurydzy - żółtym flamastrem. Zielonym flamastrem - dorysowuje łodygę i liście. Macza paluszek w żółtej farbie, robiąc odciski - ziarna kukurydzy w konturze kolby.

 

6. Ćwiczenia gimnastyczne:

„Noszenie wody” – laskę gimnastyczną (sprawdzi się tu również kijek od miotły) pomagamy włożyć dziecku między łopatki. Dziecko naśladuje pracę rolnika, który nosi wodę ze studni: sylwetka wyprostowana, patrzymy przed siebie. Wspinamy się na palce i opadamy na całe stopy. Idziemy na piętach i na palcach.

„Taczki” – do tego ćwiczenia muszą być dwie osoby:)) I tak na przykład: dziecko - w podporze przodem, nogi w rozkroku, mama – staje za dzieckiem i łapie dziecko za kolana. Wspaniałe ćwiczenie dla całej rodziny:))

„Maszyny rolnicze” – dziecko na sygnał, np. traktor, kombajn, wóz z konikiem - naśladuje maszyny rolnicze głosem i ruchem.

 

7. Pomysł na zabawę plastyczną - „Maszyna przyszłości”, czyli rysowanie maszyny, która ułatwi rolnikom pracę na polu.

 

8. Kuchenna Matematyka - przygotowywanie ciasta na chleb, wypiek chleba.

Składniki:

500 g mąki pszennej (warto ją przesiać przez sitko)

7 g drożdży suchych

dwie łyżeczki cukru

dwie płaskie łyżeczki soli

4 łyżki płatków owsianych

400 ml (około dwóch szklanek) ciepłej wody

opcjonalnie przyprawy do smaku – radzę eksperymentować wedle własnego uznania:)

Nieco tłuszczu i bułki tartej do wysmarowania formy ( kształt ,,korytka”).

Przygotowanie:

Drożdże wsypać do ciepłej wody, dokładnie wymieszać i odstawić na kilka minut w ciepłe miejsce.

Pozostałe sypkie składniki (poza bułką tartą) wymieszać w dużej misce i wlać do nich wodę z drożdżami. Wszystko dokładnie wymieszać łyżką aż do uzyskania zwartej masy, a następnie odstawić ciasto w przykrytej misce na 30 minut, aby w tym czasie mogło wyrosnąć. Wyrośnięte ciasto wymieszać jeszcze delikatnie i przełożyć do natłuszczonej i oprószonej (niezbyt obficie bułką tartą) formy – (można ją równie dobrze wyłożyć papierem do pieczenia). Tak przygotowane ciasto (posypane płatkami owsianymi) odstawić jeszcze na kilka minut w ciepłe miejsce do wyrośnięcia i wstawić na jedną godzinę do piekarnika nagrzanego do temp. około 200 st. C. (w myśl tezy - ,,każdy piekarnik swój zna!) Chlebek najlepiej smakuje dopiero na drugi dzień. Nie radzę zabierać się za krojenie świeżutkiego wypieku, nawet ,,piętki”, bo może się po prostu rozlecieć:))

 

9. Poeksperymentujmy - ,,Bańka w bańce”.

Co będzie potrzebne: woda, cukier, słomka, płyn do mycia naczyń, łyżka, szklanka.

Do szklanki wlewamy wodę (niepełna szklanka). Wsypujemy 1 łyżkę cukru i mieszamy. Dodajemy 2 łyżki płynu do mycia naczyń i mieszamy. Zwilżamy stół naszą strukturą (najlepiej rozsmarować ręką) i dmuchamy słomką bańki, blisko stołu.

Zobacz sam: https://www.youtube.com/watch?v=ZSCuWiounSs

 

Pomocne filmiki:

 

Piosenki maluszka - ,,Zasiali górale”

https://www.youtube.com/watch?v=WV57FDY8tBs

 

,,Praca rolnika”

https://www.youtube.com/watch?v=FNvZVvk0eZE&list=PLkUbumu1f00rHlurNOMuNF0HaNB9ZiG6E

 

,,Rośliny okopowe, włókniste ...”

https://www.youtube.com/watch?v=25v7UhuUExM

 

Drodzy Rodzice!

Przed nami pełen wrażeń tydzień świąteczny. Dzieci czekają już na Wielkanoc. Nie bójcie się włączyć ich w świąteczne przygotowania, dzięki temu poznają zwyczaje i tradycje wielkanocne. Tradycję święcenia palm już poznały i razem z Wami wykonały piękne palmy! Na pewno z powodzeniem będą potrafiły również zrobić piękne pisanki. Przygotujcie wspólnie świąteczny koszyczek, dzięki czemu poznają symbolikę wkładanych do niego potraw. 

Zaangażujcie dzieci w przystrojenie wielkanocnego stołu, na pewno poczują się wyróżnione. Zapytajcie dzieci o tradycje i zwyczaje związane z obchodzeniem Wielkanocy na świecie. Być może będą chciały zrobić z wami gigantyczne omlety (jak we Francji) czy wyścigi jajek (jak w USA). 

 

Poniżej podaję Państwu przykłady zabaw dydaktycznych z dzieckiem:

 

I Zabawy ruchowe - ,,Wielkanocne zwody”

1. „Bieg kur z kurczakami” – rodzic i dziecko mają nogi związane ze sobą za pomocą, np. skakanki. Biegną razem do wyznaczonego celu.

2. Wyścigi z jajkiem na łyżce do wyznaczonego celu.

3. Obieranie jajek na twardo w jak najkrótszym czasie.

4. Podawanie sobie jajek z łyżki na łyżkę.

5. „Zające” – dziecko i rodzic mają między kolanami włożone woreczki (świetnie sprawdzą się także poduszki - ,,jaśki”). Skaczą w parach do celu.

            Fantastyczną wielkanocną tradycją (moją ulubioną zresztą) jest ,,stuknięcie się jajeczkiem”

Dwie osoby stukają się jajkami trzymanymi w dłoni – wygrywa ten, którego jajko nie pękło. Zamiast uderzania jajkami o siebie - można je toczyć po stole.

II „Jak barwimy jajka?” (świetna zabawa gwarantowana, a przy tym dziecko utrwala nazwy kolorów) Można przygotować gotowe barwniki, ale świetnie sprawdzą się naturalne produkty …

Pomysł na:

Ugotujcie jajka w skórkach buraków lub łupinkach cebuli. Efekty będą widoczne od razu!

 

III Podczas przygotowań świątecznych warto posłuchać z dzieckiem piosenki o zajączku:

https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c&list=PL7Lg168IaC6QDAzGhO8ZPRo7nM_jIqHU2

 

IV Pomysł na wielkanocne cuda, np.: 

,,Zajączek z papierowej dłoni”

https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs

 

,,Wieniec wielkanocny”

https://www.youtube.com/watch?v=N7UB1rtwnt4

Stworzone ozdoby wielkanocne przez dzieci będą przepięknie wyglądały na świątecznym stole!

 

V ,,Kuchenna matematyka” - na świątecznym stole nie może oczywiście zabraknąć jajek, np. z majonezem. Chyba nie ma osoby, która by ich nie lubiła! Dlatego czekam na wasze świąteczne potrawy z udziałem jajek! Pamiętajcie o fotorelacji:)

 

VI „Co włożysz do koszyczka?” – omówienie tradycji wielkanocnej.

Pokarmy, które powinny znaleźć się w koszyczku (chleb, jajko, wędlina, chrzan, ciasto, sól). PAMIĘTAJCIE, DRODZY RODZICE, aby dziecko podawało nazwy wszystkich produktów, które znajdą się w waszej święconce. Warto wyjaśnić znaczenie poszczególnych potraw w koszyczku: chleb – symbolizuje ciało Pana Jezusa, a także dobrobyt, jajko – to symbol życia i zwycięstwa nad śmiercią, podzielenie się jajkiem ma umacniać więzi rodzinne, wędlina – ma zapewnić płodność i zdrowie, sól – to symbol oczyszczenia, ma chronić przed złem, chrzan – ma zapewniać siłę fizyczną, ciasto (babka) – symbolizuje umiejętności i doskonałość.

 

Przy okazji pragnę złożyć Państwu

Wesołych Świąt Wielkanocnych,

pokoju ducha, wiary w Boga i w ludzi.

Umiejętności dostrzegania piękna tego świata, i oczywiście

MOKREGO DYNGUSA!

 

DROGIE ,,DZIECI”!

W tym tygodniu skupiamy się również na tematyce, dotyczącej zwierząt mieszkających na wsi!

Na pewno jesteście mistrzami w tej dziedzinie, ale przypomnieć sobie nie zaszkodzi!

To propozycje zabaw:)) Może coś wybierzecie dla siebie! 

Dzień I

Pomóżcie Reksiowi dotrzeć do jego domu, a przypomnicie sobie, jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku, jakie odgłosy one wydają, jak nazywają się ich domostwa?

Filmiki znajdziecie tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c

Przygotowanie eksperymentu na kolejny dzień.

Potrzebne Wam będzie: szklanka octu, talerzyk, jajko:)) 

Zanurzcie jajko w szklance octu na całą noc i przykryjcie je talerzykiem (można także dodać do octu barwnik spożywczy). Zobaczycie następnego dnia, co się stanie z jajkiem?

Dzień II

1. „Z czego składa się jajko?” – znacie odpowiedź?

Rozbijcie jajko  i wskażcie - białko i żółtko. (Warto przypomnieć wartości odżywcze jajka)

Drodzy Rodzice, koniecznie omówcie z dzieckiem wyniki eksperymentu z poprzedniego dnia. Jak wygląda jajko po umieszczeniu w occie? Dlaczego jajko zrobiło się gumowate? (ocet wchłonął cały wapń zawarty w skorupce, można dostrzec białko i żółtko). Na koniec proponuję, aby zrzucić jajko, np. ze stołu! Zobaczcie, co się z nim stanie? (Gwarantuję, nie będzie jajecznicy na podłodze:))

2.  „Jakie potrawy można zrobić z jajek?” – wymieńcie te potrawy, a na kolację proponuję zrobić to, co lubicie najbardziej! 

,,Kuchenna matematyka” - pomysł na pastę jajeczną!

Pasta jajeczna

-5 jajek ugotowanych na twardo

-50 g startego żółtego sera

-garść kiełków rzeżuchy

-2 małe cebule dymki ze szczypiorem

-2 łyżki majonezu

-pieprz

-sól

Przygotowanie:

Ugotowane na twardo jajka włożyć do miski i rozgnieść widelcem. Dołożyć starty ser, rzeżuchę i drobno posiekane dymki. Dodać majonez i przyprawić do smaku solą i pieprzem. Wszystkie składniki wymieszać. Podawać z pieczywem. Smacznego:)

Warto przypomnieć, co znaczy powiedzenie: ,,Jajko mądrzejsze od kury”.

Ciekawostki o jajku, znajdziecie też tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A

Dzień III

1.  „Świnki w bajkach” –   jakie znacie bajki, w których występują świnki? (Babe – świnka z klasą, Kubuś Puchatek, Trzy małe świnki, Świnka Peppa). Można odwołać się do spektaklu teatralnego, który mieliście okazję niegdyś zobaczyć pt.,,Trzy małe świnki”:)

Pomysł na teatrzyk paluszkowy: wystarczy narysować na paluszkach - ,,buźki” i trzy małe świnki gotowe! Można się bawić w teatrzyk!

2. „Świnka” – potrzebujecie: różową kartkę, brązową farbę. Kartkę malujemy brązową farbą. Następnie za pomocą patyczka do uszu lub palca, rysujemy w farbie sylwetę świnki. Rysując sylwetę, można posłużyć się literami, odpowiednio je rozmieszczając: M – uszy, E – ryjek, W(2)- nogi, ę – ogonek. Następnie wystarczy połączyć literki i świnka gotowa!

Dzień IV 

1.  „Po co nam wełna?” –  na to pytanie warto znaleźć odpowiedź w ... szafie, szukając, np. wełnianego sweterka!

Jeśli to możliwe,  poszukajcie (za zgodą rodziców!) wśród swoich ubrań te, które są z wełny (od razu można zrobić wiosenne porządki, segregując ubrania!) Opiszcie wełnę po dotyku. 

2.  „Zaganianie owiec do stada” – manipulacyjna zabawa z kulkami waty. Zbudujcie ogrodzenie z klocków. Za ogrodzenie włóżcie kulki z waty, czyli owieczki. Włóżcie teraz „zaginione owieczki” (kulki z waty) do zagrody, za pomocą pęsety (ewentualnie przy braku pęsety posłużcie się klamerką). Możecie także rzucić kostką do gry, ile oczek wypadnie, tyle ,,owieczek” za pomocą klamerki lub pęsety, umieszczacie w zagrodzie. 

3. Praca plastyczna - Twój pomysł na owieczkę z masy solnej!

Przepis na masę solną znajdziecie tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=ljIP06Xfbpg

Dzień V

1. ,,Co daje krowa?” -  Posmakujcie mleko, określając jego kolor, smak i zapach. Następnie  (za zgodą rodziców) wskażcie w lodówce tylko produkty mleczne! 

2. „Dojenie krowy” – do zabawy potrzebujemy: jednorazową rękawiczkę (robimy małe dziurki w miejsca palców) i pojemnik. Wypełniamy rękawiczkę wodą. Jedna osoba trzyma rękawiczkę nad pojemnikiem, a druga ,,doi krowę”. Następuje zmiana:))

4. Przypomnienie piosenki ,,Stary Donald farmę miał...” Piosenka dostępna jest na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA

 

 W kolejnym tygodniu będziemy realizować temat związany z Wielkanocą:))

 

WITAJCIE MOI KOCHANI!

Prima Aprilis - uważaj, bo się pomylisz!- recytujemy śpiewnie 1 kwietnia, czyli dzisiaj! I możemy płatać figle!! Mam dla Was dwa pomysły na psikusy i zarazem ,,stare jak świat", które z niewinną minką można spłatać swoim dzieciom, albo dzieci mogą spłatać swoim rodzicom!

 

To proste!

Psikus ,,stary", ale zawsze na czasie. Prosta, ale … trochę mało smaczna zabawa na Prima Aprilis to zamiana cukru na sól. Herbata lub kawa „posłodzona”  w ten sposób smakuje dość specyficznie i zapewne zostanie na długo w pamięci osoby, która ją piła.

Co powiecie na taki żart: Mama robi nam na kolację jajecznicę. Otwiera opakowanie z jajkami i ….. o rany!!!

W pudełku z jajkami siedzą bardzo dziwni panowie i panie! Buźki z dziwnymi minami.

Czy wiecie jak przygotować taki żart? 

To bardzo proste!

Wystarczy tylko pisakiem (najlepiej sprawdzi się tu marker) domalować jajkom dziwne miny.

Udanego żartu życzę!